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CTET Level-1 Environment Quiz

Q1. कक्षा-कक्षमेंवन्य जीवनप्रकरण को पढ़ाते समय शिक्षक के लिएसबसेउपयुक्त शिक्षण सहायक सामग्री हैं ।

(a ) स्लाइड

(b ) चित्र

(c ) फिल्म

(d ) मॉडल

 

Q2. स्कूली शिक्षा मेंपर्यावरण शिक्षाका मुख्य उद्देश्य है

(a ) पर्यावरण के बारे में जानकारी एवं कुशलता विकसित करना

(b ) पर्यावरण प्रदूषण रोकन।

(c ) पर्यावरण के संकट की पहचानना

(d ) पर्यावरण तकनीकी का विकास

 

Q3. आपको किस प्रकार का कक्षा वातावरणपसन्द है?

(a ) शान्त तथा अत्यन्त एकाग्र कक्षा

(b ) शिक्षक द्वारा निर्धारित नियमों का पालन करने वाली कक्षा

(c ) अतिविशिष्ट कक्षा जहाँ विद्यार्थी कहे जाने पर ही बोलते हों

(d ) अति अन्त. क्रियाशील एवं स्व-अनुशासितकक्षा

 

Q4. कक्षा-कक्षमें किसी प्रकरण को पढ़ाते समय आप देखते हैं कि कोई भी शिक्षार्थी पढ़ने मेंरुचि नहीं ले रहा हैं, ऐसी स्थिति में आप करेंगे

(a ) उस प्रकरण को बदल कर तुरन्त दूसरा प्रकरण पढ़ाना शुरू करदेंगे

(b ) बच्चों को बाहर मैदान में खेलने के लिए ले जाएँगे

(c ) बच्चों से कहेंगे कि वे डेस्क पर सिर रखकर आराम करें

(d ) पाठ को रोचक बनाने के लिए बहु-आयामीबुद्धि पर आधारित दृश्य-श्रव्य सामग्रियों का प्रयोग करेंगे

 

Q5. जलप्रकरणपर पढ़ाते समय एक शिक्षक शिक्षार्थियों से निम्नलिखित प्रश्न पूछता है I. क्या शरीर में जल है? II. क्या पौधों में जल है? III. क्या फलों में जल है? IV. क्या जमीन केनीचे जल है? शिक्षक शिक्षार्थियों में निम्नलिखित में से कौन-सा कौशल विकसित करने का प्रयास कर रहा है?

(a ) वर्गीकरण कौशल

(b ) चिन्तन कौशल

(c ) संवेगात्मक कौशल

(d ) अवलोकन कौशल

 

Q6. कच्ची सब्जियों को पकाने से पूर्वउनकी पोष्टिकता नष्ट न हो इसके लिए सबसे उपयुक्त तरीका है

(a ) कच्ची सब्जियों को काटने से पूर्व अच्छी तरह धोएँ तथा फिरपकाएँ

(b ) पहले कच्ची सब्जियों को काटे तथा फिर धोएँ

(c ) कच्ची सब्जियों को न तों काटने से पहले धोएँ और न ही काटने केबाद

(d ) कच्ची सब्जियों को काटने से पहले तथा बाद में दोनों बार धोएँ

 

Q7. पौधों की पत्तियों द्वारा तैयारकिया गया भोजन पौधों मेंके रूप में संचित रहता है।

(a ) कार्बोहाइड्रेड

(b ) सरल शर्करा

(c ) ग्लूकोज

(d ) हरे वर्णक

 

Q8. प्रकाश रासायनिक धूम्र कोहरे मेंकौन-सी गैस ऑखों और म्यूकस झिल्ली सूजन के लिएमुख्य प्रदूषकका काम करती है?

(a ) ओजोन

(b ) नाइट्रस ऑक्साइड

(c ) सल्फर डाइऑक्साइड

(d ) कार्बन डाइऑक्साइड

 

Q9. विद्यालयी पाठ्यक्रम मेंपर्यावरणीय शिक्षा का मुख्य उद्देश्य है

(a ) पर्यावरणीय शिक्षा मानव की पर्यावरणजिन्य चेतना को जाग्रत करमानवीय आचरण को विकसित करना

(b ) पर्यावरणीय शिक्षा खुले पर्यावरण में वृक्षों के नीचे बैठकरशिक्षा देना

(c ) पर्यावरणीय शिक्षा में पर्यावरण के तत्वों की शिक्षा प्रदानकरना

(d ) पर्यावरणीय शिक्षा में वायुमण्डल के तत्वों का ज्ञान प्रदानकराना

 

Q10. ईको-मार्कक्या है?

(a ) प्रदूषण मुक्त औद्योगिक इकाई को नामपत्रित करने की योजना

(b ) पर्यावरण अनुकूली उपभोक्ता उत्पादन को नामपत्रित करने कीयोजना

(c ) लाभकारी उत्पादन तकनीक

(d ) पारिस्थितिकी अनुकूली भवनों को मान्यता देने वालाअन्तर्राष्ट्रीय प्रमाणन

 

Q11. सूक्ष्म शिक्षण से सम्बन्धितवाक्य नहीं है

(a ) इस प्रणाली में साधारण कक्षा शिक्षण की जटिलताओं को कम करदिया जाता है

(b ) एक समय में एक कौशल के प्रशिक्षण पर ही बल दिया जाता है

(c ) अभ्यास की प्रक्रिया पर अधिक नियन्त्रण रखा जाता है

(d ) अनावश्यक समय व्यतीत किया जाता है

 

Q12. लोहे की कील पारे में तैरती है, जबकि यह पानी में डूब जाती हैं, क्योंकि

(a ) लोहे की पारे से रासायनिक क्रिया की प्रवृत्ति पानी की तुलनामें कम होती है

(b ) लोहे का भार पानी से अधिक है तथा पारे से कम होता है

(c ) लोहे का घनत्व पानी से अधिक है तथा पारे से कम होता है

(d ) पारा पानी से भारी है

 

Q13. पर्यावरण शिक्षण के दौरानमानचित्र पढ़ने के लिए आवश्यक कौशल में शामिल है

(a ) स्थान, दूरीऔर दिशाओं की सापेक्ष स्थिति को समझने की योग्यता

(b ) ड्राइंग और पेन्टिंग में विलक्षण कुशलता

(c ) ग्लोब पर स्थिति दर्शाने के लिए स्केच और गणनाओं का उपयोगकरने की योग्यता

(d ) उपरोक्त में से कोई नहीं

 

Q14. यदि किसी बालक का शारीरिक विकासरुक गया है, आलसीहो गया है, प्रतिदिन निर्बल होता जा रहा है, जुकाम और खाँसी बने रहते हैं औरउसे गहरी निद्रा नही आती है

(a ) बेरी-बेरी रोग के लक्षण हैं

(b ) टी बी होने के लक्षण हैं

(c ) कुपोषण के लक्षण हैं

(d ) लक्षण हैं कि उसका हृदय भली-भाँतिकार्य नहींकर रहा है

 

Q15. ग्रीन हाऊस गैसमेथेनके स्रोतों की चर्चा करते समय एक शिक्षकनिम्नलिखित उदाहरण प्रस्तुत करता हैI. धान के खेतII.कोयले की खानIII.पालतू पशुIV. आर्द्र भूमि निम्न में से सहीं है

(a ) I, II एवंIII

(b ) III, IV एवं I

(c ) I, II,एवंI

(d ) I, II,IIIएवंIV

 1. (b ) 2. (a ) 3. (d ) 4. (d ) 5. (b ) 6. (a ) 7. (c ) 8. (a ) 9. (a ) 10. (b ) 11. (d ) 12. (d ) 13. (a ) 14. (c ) 15. (d )

 

 

 

 

 

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