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CTET Level-1 Environment Questions

Q1. पर्यावरण अध्ययन कीअपनी कक्षा में समूह क्रिया-कलापका निर्माण करतेहुए आप निम्नलिखित विचारों में से किनका ध्यान रखेंगे?

A बच्चों की रुचियों का ध्यान हो।

B लड़कों और लड़कियों को समान रूप से रुचिकर लगे।

C. इसमें मूल्यवान सामग्री लगी हो।

D. सभीधार्मिक और सांस्कृतिक पृष्ठभूमि के बच्चों को रुचिकर लगे।

(a ) B औरC

(b ) A, B और D

(c ) A, C और D

(d ) B औरD

 

Q2. निम्नलिखित सभी कथन पर्यावरण अध्ययन मेंसामूहिक रूप से क्रिया-कलापों में संलग्न शिक्षकों औरविद्यार्थियों के पक्ष में तर्क प्रस्तुत करते हैं, केवल एक कथन को छोड़कर। वहकथन कौन-सा है?

(a ) बच्चेपरस्पर सामंजस्य और सहयोग करना सीखते हैं

(b ) बच्चेदूसरे बच्चों से बात और बहस करने से अधिक सीखते हैं

(c ) समूहक्रिया-कलापों की वजह से बच्चे अंक उपलब्धि में अच्छा सुधारप्रदर्शितकरते हैं

(d ) प्रौढ़ोंके समर्थन से बच्चों को अपनी क्षमता से अधिक ज्ञान के निर्माण में सहायता मिल सकतीहै

 

Q3. समूह कार्य से पर्यावरण अध्ययन कर रहे बच्चोंकी सामाजिक-वैयक्तिक विशेषताओं के आकलन के लिएनिम्नलिखित में से कौन-सा उपकरणसर्वाधिक उपयुक्त होगा?

(a ) दत्तकार्य

(b ) कागज-पेन्सिल परीक्षण

(c ) मौखिकप्रश्न

(d ) निर्धारणमापनियाँ

 

Q4. नीचे पौधों के बारे में बच्चों के कुछसहजानुभूत विचार दिए गए हैं। इनमें से कौन-सा विचार वैज्ञानिक दृष्टि सेठीक है?

(a ) कुछसब्जियाँ फल होती हैं

(b ) बीजकिसी पौधे का हिस्सा नहीं होते

(c ) गाजरऔर बन्दगोभी पौधे नहीं हैं

(d ) घासपौधा नहीं है

 

Q5. कक्षाIV की एक शिक्षिका ने अपनेविद्यार्थियों से कहा, “कुछ वयोवृद्ध लोगों से यह पूछिएकि जब वे जवान थे, तो क्या उन्होंने कुछ ऐसे पौधे देखे थे जोआजकल नहीं दिखाई पड़ते।” उपरोक्त प्रश्न के पूछे जाने परनिम्नलिखित में से किस कौशल केआकलन की सम्भावना नहीं है?

(a ) चर्चा

(b ) प्रश्नपूछना

(c ) अभिव्यक्ति

(d ) प्रयोग

 

Q6. एक शिक्षक प्रत्येक बच्चे को अपने घरों कीरद्दी-सामग्री से कुछ उपयोगी वस्तु बनाने को कहता है। शिक्षक का शैक्षिकअभिप्राय नहीं है

(a ) कूड़ेसे बनी श्रेष्ठ वस्तुओं की प्रदर्शनी आयोजित करना

(b ) कक्षाके श्रेष्ठ विद्यार्थी के बारे में निर्णय करना

(c ) बच्चोंमें सृजनशीलता का विकास करना

(d ) बच्चों को पुनश्चक्रण, पुन:प्रयोग और रूपांतरण कोसमझने देना

 

Q7. निम्नलिखित प्रश्नोंको पढिए

A. मैंने क्रिया-क्लाप की यौरना कितनी अछीबनाई?

B. . मैंने योजना का अनुसरण कितना अच्छा किया?

C. मेरी शक्तियाँ क्या थी?

D. मुझेसचमुच कठिन क्या लगा ऊपर दिए गए चार प्रकार के प्रश्नों के उत्तरों से हो“।

(a ) बच्चोंऔर शिक्षकों, दोनों का स्व-आकलन

(b ) शिक्षकद्वारा समग्र आकलन

(c ) बच्चोंका स्व-आकलन

(d ) शिक्षकोंका स्व-आकलन

 

Q8. पर्यावरण अध्ययन की पाठ्य-पुस्तकमें प्रयुक्त भाषा

(a ) परिभाषाओंपर बल देते हुए औपचारिक बनाई जानी चाहिए

(b ) तकनीकीऔर औपचारिक होनी चाहिए

(c ) बच्चेकी दिन-प्रतिदिन की भाषा से सम्बद्ध होनी चाहिए

(d ) रूखीऔर बच्चों के द्वारा समझने में कठिन होनी चाहिए

 

Q9. एक शिक्षक अपनेविद्यार्थियों को विभिन्न पशुओं के चित्र देता है और उन पशुओं पर रंग भरने को कहताहै जो हमारे घरों में नहीं रहते। इस क्रिया-कलाप का उद्देश्य है

A सूजनात्मकता का विकास करना

B. अवलोकन का विकास करना

C वर्गीकरणकौशल का विकास करना| ) , डाटा संग्रह का विकास करन। उपरोक्तमें से कौन-से सही हैं?

(a ) B, C और D

(b ) A, C और D

(c ) A, B और C

(d ) A, C और D

 

Q10. पर्यावरण अध्ययन के पाठ्यक्रम, जिसेछ: उप-विषयों के चतुर्दिक निर्मित किया गया है, मेंपौधे औरपशु कोजानबूझकरपरिवार और मित्रउप-विषय केअन्तर्गत सम्मिलित किया गया है। इसके लिएनिम्नलिखित में से एक कारण को छोड़कर शेष सभी कारण हो सकते हैं। वह एक कारण कौन-सा है?

(a ) विद्यार्थियोंको विज्ञान के दृष्टिकोण से पौधों और पशुओं को समझने में सक्षम बनाना

(b ) सामाजिकऔर सांस्कृतिक सन्दर्भ में पौधों और पशुओं के स्थान निर्धारित करने मेंविद्यार्थियों को सहायता करना

(c ) इसबात को उभारना कि किस प्रकार मनुष्य एक-दूसरे से घनिष्ठसम्बन्धोंको साझा करते हैं

(d ) इसबात को उभारना कि किस प्रकार कुछ समुदायों के जीवन और आजीविकाएँ विशेष पशुओं यापौधों से घनिष्ठ रूप से जुड़े हैं

 

Q11. पर्यावरण अध्ययन केशिक्षण-अधिगम मेंसर्वेक्षणका उद्देश्य है

A समुदाय के साथ अन्योन्यक्रिया का अवसर प्रदान करना

B. बच्चों को विभिन्न लोगों के प्रति संवेदनशील बनाना

C. सूचना को प्रत्यक्ष प्राप्त करने का अवसर प्रदान करना

D. आकलनके एक अवसर के रूप में इनका उपयोग करना उपरोक्त में से कौन-से सहीहैं?

(a ) A Cऔर D

(b ) A, B, C और D

(c ) A, B और C

(d ) A, B और D

 

Q12. निर्देश :निम्नलिखित अवतरण पर आधारित हैं ।

शिक्षक द्वारा प्रदर्शित एक कटोरे में पानी उबालने और उसकावाष्पीकरण हो जाने के प्रयोग को देखने के बाद7-8वर्ष के बच्चों के द्वारादिए गए उत्तर इस प्रकार हैं

पानी गुम हो गया।

कटोरे ने पानी सोख लिया’’

आग ने पानी पी लिया।’’

भगवान ने पानी पी लिया’’

ये उत्त्तरबच्चों और उनके विचारों के बारे में क्या बताते हैं?

(a ) वाष्पीकरणके बारे में बच्चों के विकल्पी विचार है

(b ) बच्चोंके उत्तर तर्कसंगत नहीं है

(c ) बच्चोंकी सोच गलत है

(d ) बच्चेअच्छा अवलोकन नहीं कर पाते

 

Q13. निर्देश :निम्नलिखित अवतरण पर आधारित हैं ।

शिक्षक द्वारा प्रदर्शित एक कटोरे में पानी उबालने और उसकावाष्पीकरण हो जाने के प्रयोग को देखने के बाद7-8वर्ष के बच्चों के द्वारादिए गए उत्तर इस प्रकार हैं

पानी गुम हो गया।

कटोरे ने पानी सोख लिया’’

आग ने पानी पी लिया।’’

भगवान ने पानी पी लिया’’

शिक्षक को इनउत्तरों का सामना किस प्रकार करना चाहिए?

(a ) बच्चोंको बता दें कि वे गलत है

(b ) जलचक्रका एक मानक चार्ट प्रदर्शित करें

(c ) वाष्पीकरणकी परिभाषा दें और बच्चों को उसे याद रखने के लिए कहें

(d ) उनकेविचारों तक पुन: पहुँचने के लिए एक चर्चा प्रारम्भ करें

 

Q14. निर्देश :निम्नलिखित अवतरण पर आधारित हैं ।

शिक्षक द्वारा प्रदर्शित एक कटोरे में पानी उबालने और उसकावाष्पीकरण हो जाने के प्रयोग को देखने के बाद7-8वर्ष के बच्चों के द्वारादिए गए उत्तर इस प्रकार हैं

पानी गुम हो गया।

कटोरे ने पानी सोख लिया’’

आग ने पानी पी लिया।’’

भगवान ने पानी पी लिया’’

वाष्पीकरणविषय पर बच्चों की विविध सोच का आकलन करने के लिए निम्नलिखित में सेकौन-सा प्रश्न एक नमूना हो सकता है?

(a ) जलचक्रके पाँच लाभ लिखिए

(b ) क्याहोता यदि जलचक्र होता ही नहीं?

(c ) जलचक्रके क्रम के सोपानों की सूची बनाइए

(d ) जलचक्रका आरेख बनाइए और उसे नामित कीजिए

 

Q15. निर्देश :निम्नलिखित अवतरण पर आधारित हैं ।

शिक्षक द्वारा प्रदर्शित एक कटोरे में पानी उबालने और उसकावाष्पीकरण हो जाने के प्रयोग को देखने के बाद7-8वर्ष के बच्चों के द्वारादिए गए उत्तर इस प्रकार हैं

पानी गुम हो गया।

कटोरे ने पानी सोख लिया’’

आग ने पानी पी लिया।’’

भगवान ने पानी पी लिया’’

निम्नलिखितमें से कौन-से राज्य जम्मू और कश्मीर के पड़ोसी राज्यहैं?

(a ) हिमाचलप्रदेश, उत्तराखण्ड

(b ) हिमाचलप्रदेश, पंजाब

(c ) हिमाचलप्रदेश, उत्तर प्रदेश

(d ) उत्तराखण्ड, राजस्थान

 1. (b ) 2. (c ) 3. (c ) 4. (a ) 5. (d ) 6. (b ) 7. (a ) 8. (c ) 9. (c ) 10. (a ) 11. (b ) 12. (a ) 13. (d ) 14. (b ) 15. (b )

 

 

 

 

 

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