1. शिक्षक की सबसे बहुमूल्य निधि है उसकी
(a) सेवा (b) वेतन
(c) गर्व (d) छात्रों का विश्वास
Ans: (d)
2. निम्नलिखित में से सबसे उपयुक्त शिक्षण विधि है
(a) विचारगोष्ठी एवं श्रुतलेख
(b) श्रुतलेख एवं दिया गया कार्य
(c) विचारगोष्ठी एवं कार्य योजना
(d) व्याख्यान एवं श्रुतलेख
Ans: (c)
3. परिकल्पना को बार-बार परीक्षण करने से गलत नहीं पाया जाता है‚ तो वह है एक
(a) सिद्धान्त (b) कानून
(c) खोज (d) मूल संकल्पना
Ans: (a)
4. पर्यावरणीय अध्ययन में शैक्षणिक भ्रमण का मूल उद्देश्य है
(a) बच्चों की ऊर्जा को विकसित करना
(b) छात्रों के लिए प्रत्यक्ष अनुभव
(c) समाजीकरण को बढ़ावा देना
(d) टीम भावना बढ़ाना
Ans: (b)
5. पर्यावरण शिक्षा में समस्या समाधान विधि का गुण है
(a) लक्ष्य केन्द्रित विधि (b) सर्जनात्मक विधि
(c) चयनात्मकता (d) उपर्युक्त सभी
Ans: (d)
6. प्राथमिक स्तर पर शिक्षण की खेल विधि आधारित है
(a) विकास के मनोवैज्ञानिक सिद्धांत
(b) शिक्षण के समाजशास्त्रीय सिद्धान्त
(c) शारीरिक शिक्षा कार्यक्रम के सिद्धान्त
(d) शिक्षण विधि के सिद्धान्त
Ans: (d)
7. सतत् और व्यापक मूल्यांकन क्यों आवश्यक है?
(a) शिक्षार्थियों ने कितना नहीं सीखा है जानने के लिए
(b) शिक्षार्थी की प्रगति निरन्तर न बनाए रखने के लिए
(c) निरन्तर मूल्यांकन होते रहने से शिक्षार्थियों में परीक्षा का अनावश्यक भय नहीं होता है
(d) परीक्षा प्रणाली को महत्व देने हेतु
Ans: (c)
8. एक शिक्षक प्रत्येक बच्चे को अपने घरों की रद्दीसाम ग्री से कुछ उपयोगी वस्तु बनाने को कहता है। शिक्षक का शैक्षिक अभिप्राय veneR है :
(a) बच्चों को पुनश्चक्रण‚ पुन:प्रयोग और रूपांतरण को समझने देना
(b) कूड़े से बनी श्रेष्ठ वस्तुओं की प्रदर्शनी आयोजित करना
(c) कक्षा के श्रेष्ठ विद्यार्थी के बारे में निर्णय करना
(d) बच्चों में सृजनशीलता का विकास करना
Ans: (c)
9. समूह कार्य से पर्यावरण अध्ययन कर रहे बच्चों की सामाजिक-वैयक्तिक विशेषताओं के आकलन के लिए निम्नलिखित में से कौन-सा उपकरण सर्वाधिक उपयुक्त होगा?
(a) निर्धारण मापनियाँ (b) दत्तकार्य
(c) काग़ज-पेंसिल परीक्षण (d) मौखिक प्रश्न
Ans: (b)
10. दिए गए प्रश्न को ध्यान से पढ़िए:
‘‘क्या आपने अपने घर या स्कूल के आस-पास जानवर देखे हैं जिनके छोटे बच्चे हैं? अपनी नोटबुक में उनके नाम लिखिए।’’ इस प्रश्न के माध्यम से किस प्रक्रमण कौशल का आकलन किया गया है?
(a) वर्गीकरण एवं चर्चा (b) परिकल्पना एवं प्रयोग करना
(c) न्याय के लिए सरोकार (d) अवलोकन एवं रिकॉर्डिंग
Ans: (d)
11. निम्नलिखित में से कौन-सा कथन आकलन प्रक्रियाओं के बारे में सबसे कम उपर्युक्त है?
(a) बच्चे को निजी विवरण और वैयत्तिक पृष्ठपोषण (फीडबैक) देना वांछनीय अभ्यास है।
(b) सीखने के संकेतकों और उप-संकेतकों की सूची बनाना रिपोर्टिंग को अधिक विस्तृत बनाता है।
(c) ‘ठीक’‚ ‘अच्छा’ और ‘बहुत अच्छा’ जैसी टिप्पणियाँ बच्चे के सीखने के बारे में एक समझ प्रदान करती है।
(d) बच्चों के पोर्टफोलिंयो में केवल उनके सबसे बेहतर कार्य न होकर सभी तरह के कार्य होने चाहिए।
Ans: (a)
12. पर्यावरण अध्ययन के शिक्षा-शाध्Eा के संदर्भ में‚ सिवाय के‚ निम्नलिखित सभी वांछनीय अभ्यास हैं।
(a) आलोचनात्मक चिंतन ओर समस्या-समाधान के लिए क्षमता -संवर्धन करने
(b) बच्चे की अस्मिता (व्यक्तित्व) का पोषण करने
(c) वास्तविक अवलोकन के स्थान पर पाठ्य-पुस्तकीय ज्ञान की श्रेष्ठता को स्वीकार करने
(d) पाठ्य-वस्तुओं और संदर्भो की बहुलता को बढ़ावा देने
Ans: (c)
13. कक्षा 5 की शिक्षिका एक एल्युमीनियम फॉइल लेती है ओर पानी में डाल देती है एवं दिखाती है कि वह ऊपर तैरता है। फिर वह फॉइल को मरोड़कर जोर से दबाती
(निचोडत्रती) है और फिर से पानी में डालती है तथा शिक्षार्थियों को दिखाती है कि वह डूबता है। बाद में ‘वह शिक्षार्थियों को यह सोचने और कारण देने के लिए कहती है कि ऐसा क्यों हुआ। इस प्रश्न का उत्तर देने में निम्नलिखित में से कौन-से प्रक्रमण कौशल का प्रयोग किया जाएगा?
(a) परिकल्पना (b) वर्गीकरण (c) अवलोकन (d) मापन
Ans: (c)
14. ‘प्रयोग करना’ आकलन का एक संकेतक है। निम्नलिखित में से कौन-सा एक प्रयोग करने संबंधी संकेतक का आकलन करने का सबसे उपयुक्त तरीका है?
(a) चित्र-पठन (b) सृजनात्मक लेखन
(c) निदर्शन/प्रदर्शन (d) हस्तपरक गतिविधि
Ans: (d)
15. पर्यावरण अध्ययन में‚ बच्चे शिल्पकला और चित्रकला को समूह में सीखना विशेष रूप से पसंद करते है‚ क्योंकि
(1) यह सहपाठी अधिगम को बढ़ावा देता है
(2) यह सामाजिक अधिगम को बेहतर बनाता है
(3) जब बच्चों की सृजनात्मकता की प्रशंसा की जाती है‚ तो वे खुश होते हैं व उसके प्रति प्रेरित भी होते हैं
(4) यह कक्षा में अनुशासन को बढ़ाता है सही विकल्प को चुनिए।
(a) 1 और 4 (b) 1‚ 2‚ तथा 4
(c) 1‚ 2‚ तथा 3 (d) 2 और 3
Ans: (c)
16. कक्षा V की शिक्षिका के रूप में आप ‘ईंधन के संरक्षण’ प्रकरण को पढ़ाने के लिए निम्नलिखित में से किस संसाधन के उपयोग को सर्वश्रेष्ठ पाते हैं?
(a) सन्दर्भ पुस्तकें (b) पोस्टर
(c) समाचार-पत्र (d) पाठ्य-पुस्तक
Ans: (c)
17. पर्यावरण अध्ययन में विषय-वस्तु (थीम) – आधारित उपागम को अपनाने के समर्थन में निम्नलिखित में से कौन-सा तर्क सबसे अधिक सशक्त है?
(a) यह पाठ-योजनाओं को एक ढाँचा प्रदान करने और शिक्षण को अधिक प्रभावी बनाने में मदद करता है।
(b) यह शिक्षण को अधिक रोचक और गतिविधि-आधारित बनाने में मदद करता है।
(c) यह अवधारणाओं‚ मुद्दों और कौशलों के बृहत् विस्तार को सम्मिलित करने में मदद करता है।
(d) यह विषय-सीमाओं को नरम (सौम्य) बनाने और संपूर्णता में ज्ञान को प्राप्त करने में मदद करता है।
Ans: (d)
18. प्राथमिक स्तर के शिक्षार्थियों में मानचित्र बनाने और समझने के लिए निम्नलिखित में से किन कौशल/कौशलों के विकास की आवश्यकता है?
A. स्थानों की सापेक्ष स्थिति की समझ
B. स्थानों की सापेक्ष दूरी और दिशाओं की समझ
C. प्रतीकों और स्केल/पैमाने की समझ
D. स्केल/पैमाने के अनुसार स्पष्ट ड्रॉइंग बनाना
(a) केवल C (b) A, B और C
(c) केवल D (d) A और B
Ans: (b)
19. कक्षा IV की एक शिक्षिका‚ शिक्षार्थियों से कहती है कि वे अपने कार्य-पत्रक‚ अवलोकन-रिपोर्ट और सत्र में एकत्रित की गई सामग्री को एक फोल्डर में डाल दें। इन फोल्डरों को ………… कहा जा सकता है।
(a) पोर्टफोलियो (b) दत्त कार्य
(c) परियोजना कार्य (d) घटना-वृत्तान्त अभिलेख
Ans: (a)
20. कक्षा III के शिक्षार्थियों को ‘हमारे दोस्त-पक्षी’ प्रकरण पढ़ाते समय नलिनी नीचे दी गई पद्धति का प्रयोग करती है :
(1) पक्षियों पर आधारित वृत्त-चित्र दिखाना।
(2) विभिन्न पक्षियों की तस्वीरों वाले चार्ट का प्रयोग करना और संक्षेप में उनका वर्णन करना
(2) शिक्षार्थियों को नजदीक के पार्क में ले जाना और उनसे पक्षियों को ध्यान से देखने के लिए कहना। नलिनी किस प्रयोजन के लिए सीखने के विभिन्न उपागमों का प्रयोग कर रही है?
(a) बहुबुद्धि वाले शिक्षार्थियों को विभिन्न आवश्यकताओं को पूरा करना।
(b) दूसरे शिक्षकों और अभिभावकों को प्रभावित करना।
(c) शिक्षार्थियों में तर्कशक्ति का विकास करना।
(d) अपनी पाठ-योजना का पालन करना।
Ans: (a)
21. प्राथमिक स्तर पर ‘मानचित्रांकन’ सिखाने से शिक्षार्थियों में निम्नलिखित में से किस कौशल को बढ़ावा मिलता है?
(a) साफ-सुथरा रेखांकन
(b) गणनाएँ और अनुमान
(c) माप के अनुसार चित्रण करना
(d) सापेक्ष स्थिति और दिशाबोध की जानकारी
Ans: (d)
22. नेहा कक्षा V के EVS विषय में नीचे दी गई मूल्यांकन तकनीक का प्रयोग करती है:
(i) हस्तसिद्ध क्रियाकलापों का मूल्यांकन
(ii) गृहकार्य मूल्यांकन
(iii) परियोजना कार्य मूल्यांकन
(iv) मौखिक परीक्षा नीचे दी गयी तकनीकों का कौन-सा युगल अधिक वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन दे सकता है?
(a) II और III (b) I और IV
(c) II और IV (d) I और II
Ans: (b)
23. वृक्ष संरक्षण की अवधारणा के बारे में शिक्षार्थियों को संवेदनशील बनाने के लिए गुंजन निम्नलिखित क्रियाकलापों का आयोजन करती है :
(1) प्रत्येक शिक्षार्थी को इस बात के लिए प्रोत्साहित करना कि वे एक-एक वृक्ष को अपनाएँ और उसकी देखभाल करें।
(2) वन-संरक्षण पर वाद-विवाद प्रतियोगिता का आयोजन करना
(3) वृक्षों पर आधारित पोस्ट-निर्माण सम्बन्धी प्रतियोगिता का आयोजन करना
(4) शिक्षार्थियों को कटी लकड़ियों के भंडार दिखाना। वांछित उद्देश्य को प्राप्त करने में ऊपर दी गई गतिविधियों में से कौन-सी सबसे कम प्रभावी होगी?
(a) 2 (b) 3
(c) 4 (d) 1
Ans: (c)
24. पर्यावरण अध्ययन में एक अच्छे दत्त कार्य का मुख्य लक्ष्य होना चाहिए।
(a) अधिगम-विचार के अवसर उपलब्ध कराना।
(b) प्रभावी अधिगम के लिए पाठ की दोहराई।
(c) समय का बेहतर उपयोग सुनिश्चित करना।
(d) शिक्षार्थियों को अनुशासन में बनाए रखना।
Ans: (a)
25. EVS में किसी अच्छे गृहकार्य को मुख्यत: किस पर केन्द्रित होना चाहिए?
(a) पुरनावृत्ति और प्रबलीकरण
(b) मास्टरी लर्निंग
(c) विस्तारित अधिगम के लिए चुनौतियाँ और उत्तेजना
(d) समय का सदुपयोग
Ans: (c)
26. एक कक्षा के अनुभाग ‘अ’ को ‘पेट्रोलियम और कोयले के भंडारों में रिक्तिकरण’ प्रकरण पढ़ाने के लिए ‘मल्टीमीडिया कैप्सूल’ का प्रयोग किया गया जबकि अनुभाग ‘ब’ को ग्रीन बोर्ड पर आरेख बनाते हुए पढ़ाया गया। बाद में यह पाया गया कि अनुभाग ‘अ’ के विद्यार्थियों ने एक बेहतर सीमा तक प्रकरण को समझ लिया। ऐसा होने का कारण यह हो सकता है कि
(a) बहु उपागम दैनिक जीवन-स्थितियों के अधिक ऩजदीक है
(b) मल्टमीडिया सामग्रियों का प्रयोग अपेक्षाकृत अधिक मितव्ययी है।
(c) दृश्य-श्रव्य सामग्रियाँ बेहतर संधारण के लिए सभी इंद्रियों को शामिल करती हैं
(d) ग्रीन बोर्ड एक अच्छी दृश्य सामग्री नहीं है
Ans: (c)
27. प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन में रचनात्मक आकलन—- को शामिल नहीं करता।
(a) शिक्षार्थियों की ग्रेडिंग और रैंकिंग
(b) शिक्षार्थियों के अधिगम-रिक्तियों की पहचान
(c) शिक्षण में कमियों की पहचान
(d) शिक्षार्थियों के सीखने को बढ़ाने
Ans: (a)
28. पर्यावरण अध्ययन के शिक्षक के रूप में‚ आप बच्चों को चिड़ियाघर ले जाने की योजना बनाते हैं। आप बच्चों को निम्नलिखित में से कौन-सी गतिविधि करने की अनुमति नहीं देंगे?
(a) चिड़ियाघर के विभिन्न जानवर कौन-सा भोजन खाते हैं यह पता लगाना
(b) चिड़ियाघर में जिन जानवरों को वे देखेंगे उनकी फोटो एकत्रित करना
(c) चिड़ियाघर में उन्होंने जो देखा उसका चित्र बनाने के लिए उनकी ड्राइंग की कॉपी को साथ ले जाना
(d) चिड़ियाघर के जानवरों के लिए बहुत सारी खाने की सामग्री ले जाना
Ans: (d)
29. दोपहर के भोजन अवकाश के बाद पर्यावरण अध्ययन पढ़ाते समय आप यह पाते हैं कि बच्चे पाठ में रुचि नहीं ले रहे हैं। आप क्या करेंगे?
(a) बच्चों स कहेंगे कि वे डेस्क पर सिर रखकर आराम करें
(b) पाठ को रोचक बनाने के लिए बहू-आयामी बुद्धि पर आधारित दृश्य-श्रव्य सामग्रियों का प्रयोग करेंगे
(c) प्रकरण को तुरंत बदल देंगे
(d) बच्चों को बाहर मैदान में खेलने के लिए ले जाएँगे
Ans: (b)
30. अपने पर्यावरण की स्वच्छता और शुद्धता का मूल्यांकन करना‚ प्रमुख उद्देश्य है-
(a) संज्ञानात्मक क्षेत्र का
(b) भावनात्मक क्षेत्र का
(c) मनोकार्यात्मक क्षेत्र का
(d) उपर्युक्त में से कोई नहीं
Ans: (b)
31. मानचित्र पढ़ने के लिए आवश्यक कौशल में शामिल है
(a) स्थान‚ दूरी और दिशाओं की सापेक्ष स्थिति को समझने की योग्यता
(b) ड्राइंग और पेंटिंग में विलक्षण कुशलता
(c) ग्लोब पर स्थिति दर्शाने के लिए स्केच और गणनाओं का उपयोग करने की योग्यता
(d) अभिव्यक्तात्मक योग्यताओं को बाहर निकालने के लिए विलक्षण संपे्रषण कौशल
Ans: (a)
32. छात्रों के लिए सीखने के प्रमुख संसाधन हैं
(a) विभिन्न क्रियाओं हेतु सामग्री संकलन
(b) ग्रन्थालय
(c) सर्वे एवं प्रोजेक्ट निर्माण
(d) उपरोक्त सभी
Ans: (d)
33. पर्यावरण शिक्षा का उद्देश्य है?
(a) पर्यावरण की सुरक्षा तथा संरक्षण
(b) पर्यावरण के संसाधनो का अधिकतम उपयोग
(c) पर्यावरण के संसाधनो का न्यूनतम उपयोग
(d) इनमे कोई नहीं
Ans: (a)
34. सतत् एवं व्यापक मूल्यांकन की एक तकनीक है
(a) सत्र मूल्यांकन (b) अर्द्धवार्षिक मूल्यांकन
(c) निदानात्मक मूल्यांकन (d) इकाई मूल्यांकन
Ans: (c)
35. पर्यावरण अध्ययन की कक्षा में बच्चों के अनुभवों को महत्व देना चाहिए क्योंकि
(a) बच्चों को अपनी बात बताने में आनन्द आता है
(b) इससे बच्चों का आदायी कौशल परिमार्जित होता है
(c) अभिव्यक्ति के कौशल का विकास होता है
(d) विषय को बच्चों के अनुभवों से जोड़ने पर सीखने की प्रक्रिया को बढ़ावा मिलता है
Ans: (d)
36. निम्न में से कौन-सा एक अभिप्रेरित शिक्षण का संकेत होता है?
(a) कक्षा में अधिकतम उपस्थिति(b) बच्चों द्वारा प्रश्न पूछना
(c) कक्षा में एकदम खामोशी (d) गृह-कार्य पूर्ण करना
Ans: (b)
37. प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन के लिए कौन-सी विधि प्रभावशाली है?
(a) योजना विधि (b) कहानी विधि
(c) व्याख्यान विधि (d) वाद-विवाद
Ans: (b)
38. टी. एल. एम. का अर्थ निम्न में से क्या है?
(a) टीचिंग लाइट मेटीरियल (b) टीचिंग लर्निंग मेथड
(c) टीचिंग लर्निंग मेटीरियल (d) टीचिंग लर्निंग मोमेंट।
Ans: (c)
39. पर्यावरण अध्ययन के लिए आप छात्रों को कौन-से चैनल देखने का सुझाव देंगे?
(a) नेशनल ज्योग्राफी (b) डिस्कवरी
(c) एनीमल प्लानेट (d) उपरोक्त सभी
Ans: (d)
40. निम्न में से कौन-सी क्रिया विज्ञान शिक्षण में पाठ्यसहगामी है?
(a) विज्ञान क्लब (b ) श्रव्य-दृश्य सामग्री
(c) पाठ्यपुस्तक (d) श्यामपट।
Ans: (a)
41. मूल्यांकन का मुख्य उद्देश्य है
(a) अनुशासन बनाये रखना
(b) केवल परीक्षा करवाना
(c) केवल प्रश्न-पत्र बनवाना
(d) अधिगमकर्ता की उपलब्धि जानना एवं सुधार लाना।
Ans: (d)
42. पर्यावरण अध्ययन की एक कक्षा में शिक्षक विद्यार्थियों से उनकी गर्मी की छुटि्टयों में किए गए भ्रमण पर बातचीत कर रहा है‚ क्योंकि−
(a) विद्यार्थियों से प्राप्त सूचनाएँ पाठ्यक्रम पूरा करेंगी
(b) जिज्ञासु बच्चे‚ राष्ट्र निर्माण के लिए आवश्यक हैं
(c) विद्यार्थियों के अनुभव‚ ज्ञान रचना का आधार है
(d) वह अपना समय बिताना चाहता है
Ans: (c)
43. निम्न में से कौन-सा कथन सही है?
(a) श्रव्य-दृश्य सामग्री छात्रों के लिये उपयोगी हैं
(b) चार्ट एवं ग्राफ श्रव्य-दृश्य सामग्री है
(c) चार्ट का प्रयोग केवल सामाजिक विज्ञान में किया जाता है
(d) शिक्षण में कुशलता के लिये श्रव्य-दृश्य सामग्री महत्वपूर्ण नहीं है।
Ans: (a)
44. कौन-सी प्रक्षेपित सामग्री है?
(a) बुलेटिन बोर्ड (b) ओ एच पी
(c) प्रतिमान (d) फ्लैनल बोर्ड
Ans. (b):