1. संज्ञानात्मक रचनावाद के अनुसार‚ अधिगम निम्न का एक परिणाम है:
(a) व्यवहार और सहयोगात्मक प्रतिक्रियाएँ
(b) संरचनाओं का संयोजन और आवास
(c) बाहरी और आंतरिक सुदृढ़ीकरण
(d) कार्रवाई का पुरस्कार और दंड
Ans. (b)
2. जीन पियाजे के अनुसार अधिगम के लिए निम्नलिखित में से क्या आवश्यक है?
(a) शिक्षार्थी के द्वारा पर्यावरण की सक्रिय खोजबीन
(b) वयस्कों के व्यवहार का अवलोकन
(c) ईश्वरीय न्याय पर विश्वास
(d) शिक्षकों और माता-पिता द्वारा पुनर्बलन
Ans : (a)
3. नवीन ज्ञान की प्राप्ति होती है
(a) ज्ञान स्थानान्तरण के द्वारा
(b) रटने के द्वारा
(c) अनुभव द्वारा नवीन अर्थ ढूँढने के द्वारा
(d) उपरोक्त में से कोई नहीं
Ans: (c)
4. निम्नलिखित में से कौन-सा कथन पियाजे के सिद्धांत के अनुसार कहा नहीं जा सकता?
(a) विकास गुणात्मक चरणों में होता है।
(b) बच्चे अपनी दुनिया के बारे में ज्ञान का निर्माण और उपयोग करते हैं।
(c) निरंतर अभ्यास से अधिगम होता है।
(d) बच्चे अपने पर्यावरण पर क्रिया करते हैं।
Ans. (c)
5. जीन पियाजे के अनुसार‚ बच्चे−
(a) प्रेक्षणात्मक अधिगम की प्रक्रिया का अनुसरण करते हुए दूसरों का अवलोकन करके सीखते हैं।
(b) को उद्दीपन-अनुक्रिया संबंधों के सावधानीपूर्ण नियंत्रण के द्वारा एक विशेष तरीके से व्यवहार करने के लिए अनुबंधित किया जा सकता है।
(c) को पुरस्कार एवं दण्ड के सिद्धांतों का प्रयोग करते हुए विशिष्ट तरीके से व्यवहार करना एवं सीखना सिखाया जा सकता है।
(d) ज्ञान को सक्रिय रूप से संरचित करते हैं‚ जैसे-जैसे वे दुनिया में व्यवहार कौशल का प्रयोग करते हैं तथा अन्वेषण करते हैं।
Ans : (d)
6. जीन पियाजे के अनुसार अधिगम के लिए निम्नलिखित में से क्या आवश्यक है?
(a) वयस्कों के व्यवहार का अवलोकन
(b) ईश्वरीय न्याय पर विश्वास
(c) शिक्षकों और माता−पिता द्वारा पुनर्बलन
(d) शिक्षार्थी के द्वारा पर्यावरण की सक्रिय खोजबीन
Ans : (d)
7. ………. के विचार से बच्चे सक्रिय ज्ञान-निर्माता तथा नन्हें वैज्ञानिक है‚ जो संसार के बारे में अपने सिद्धान्तों की रचना करते है।
(a) स्किनर (b) पैवलॉव
(c) युंग (d) पियाजे
Ans : (d)
8. ‘‘बच्चे दुनिया के बारे में अपनी समझ का सृजन करते हैं।’’ इसका श्रेय—–को जाता है।
(a) पैवलॉव (b) कोह्लबर्ग
(c) स्किनर (d) पियाजे
Ans: (d)
9. बच्चों की प्रकृति होती हैं :
(a) हानिकारक (b) कृत्रिम
(c) कल्पनाशील (d) रचनात्मक
Ans. (d)
10. निम्नलिखित में से कौन−सा एक आधारभूत सहायता का उदाहरण है?
(a) अनुबोधन और संकेत देना तथा नाजुक स्थितियों पर प्रश्न पूछना
(b) शिक्षार्थियों को प्रेरित करने वाले भाषण देना
(c) प्रश्न पूछने को बढ़ावा दिए बिना स्पष्टीकरण देना
(d) मूर्त और अमूर्त दोनों प्रकार के उपहार देना
Ans : (a)
11. वाइगोत्स्की के अनुसार‚ बच्चे सीखते है
(a) जब पुनर्बलन प्रदान किया जाता है
(b) परिपक्व होने से
(c) अनुकरण से
(d) वयस्कों और समवयस्कों के साथ परस्पर क्रिया से
Ans : (d)
12. एक बच्चे को सहारा देने की मात्रा एवं प्रकार में परिवर्तन इस बात पर निर्भर करता है –
(a) अध्यापिका की मनोदशा
(b) कार्य के लिए प्रस्तावित पुरस्कार
(c) बच्चे के निष्पादन का स्तर
(d) बच्चे की नैसर्गिक योग्यताएँ
Ans: (c)
13. सीखने के सिद्धान्तों के संदर्भ में ‘स्कैफोल्डिंग’……की ओर संकेत करता है।
(a) सीखने में वयस्कों द्वारा अस्थायी सहयोग
(b) विद्यार्थियों द्वारा की गई गलतियों के कारणों का पता लगाना
(c) अनुरूपित शिक्षण
(d) पूर्व अधिगम की पुनरावृत्ति
Ans: (a)
14. सहयोगी अधिगम में अधिक उम्र के प्रवीण विद्यार्थी‚ छोटे और कम निपुण विद्यार्थियों की मदद करते हैं। इससे –
(a) गहन प्रतियोगिता होती है
(b) उच्च नैतिक विकास हात्ेा है
(c) समूहों में द्वन्द्व होता है
(d) उच्च उपलब्धि और आत्म-सम्मान विकसित होता है
Ans: (d)
15. अध्यापिका ने ध्यान दिया कि पुष्पा अपने-आप किसी एक समस्या का समाधान नहीं कर सकती है। फिर भी वह एक वयस्क या साथी के मार्गदर्शन की उपस्थिति में ऐसा करती है। इस मार्गदर्शन को कहते हैं।
(a) पाश्र्वकरण (b) पूर्व-क्रियात्मक चिन्तन
(c) समीपस्थ विकास का क्षेत्र (d) सहारा देना
Ans: (d)
16. पियाजे तथा वाइगोत्स्की के अनुसार‚ एक रचनात्मक कक्षा-कक्ष में अधिगम
(a) शिक्षार्थियों द्वारा स्वयं सृजित किया जाता है‚ जो एक सक्रिय भूमिका निभाते हैं
(b) शिक्षक द्वारा पुनर्बलन किया जाना
(c) शिक्षक द्वारा लिखवाया जाता है तथा शिक्षार्थी निष्क्रिय प्राप्तकर्ता होते हैं
(d) उद्दीपक तथा अनुक्रिया के जोड़ से होता है
Ans : (a)
17. …… कक्षा में वास्तविक सांसारिक समस्याओं से सम्बद्ध जटिल परियोजनाओं पर कार्य करते हुए अध्यापक व छात्र एक-दूसरे के अनुभवों से परस्पर ग्रहण करते रहते हैं।
(a) पारम्परिक (b) रचनात्मक (Constructive)
(c) अध्यापक-केन्द्रित (d) सामाजिक-रचनात्मक
Ans: (d)
18. जीन पियाजे एवं लेव वायगोट्स्की जैसे संरचनावादी अधिगम को किस रूप में देखते हैं?
(a) प्रतिक्रियाओं का अनुबंधन
(b) निष्क्रिय आवृत्तीय प्रक्रिया
(c) सक्रिय विनियोजन से अर्थ−निर्माण की प्रक्रिया
(d) कौशलों का अर्जन
Ans. (c)
19. लेव वायगोट्स्की के अनुसार अधिगम−
(a) एक व्यक्तिगत गतिविधि है।
(b) एक निष्क्रिय गतिविधि है।
(c) एक अनुबंधित गतिविधि है।
(d) एक सामाजिक गतिविधि है।
Ans : (d)
20. निम्नलिखित में से किस मनोवैज्ञानिक ने बच्चों को ज्ञान के सक्रिय जिज्ञासु के रूप में देखते हुए उनके चिंतन पर सामाजिक एवं सांस्कृतिक विषय वस्तुओं के प्रभाव को महत्त्व दिया?
(a) जीन पियाजे (b) लॉरेंस कोहलबर्ग
(c) जॉन बी. वाट्सन (d) लेव वायगोट्स्की
Ans. (d)
21. बच्चे अनेक घटनाओं के बारे में सहजानुभूत सिद्धांत की संरचना करते हैं। इस पृष्ठभूमि में एक शिक्षक को क्या करना चाहिए?
(a) बच्चों के इन विचारों को खारिज करना चाहिए।
(b) बच्चों के विचारों एवं सिद्धांतों को अनदेखा करना चाहिए।
(c) बच्चों को इन विचारों के लिए डाँटना चाहिए क्योंकि ये विचार उनके शिक्षण में हस्तक्षेप करते हैं।
(d) संवाद के द्वारा बच्चों की इन आवधारणाओं को चुनौती देनी चाहिए।
Ans. (d)
22. निम्नलिखित में से क्या ज्ञान के सार्थक संरचना की प्रक्रिया का एक महत्त्वपूर्ण पहलू है?
(a) लगातार अभ्यास तथा बार-बार स्मरण करना
(b) पुरस्कार एवं दंड
(c) उद्दीपन-प्रतिक्रिया संबंध
(d) सामाजिक पारस्परिक क्रियाएँ
Ans. (d)
23. सीखने के सिद्धांतों के संदर्भ में स्कैफोल्डिंग …………. को ओर संकेत करता है।
(a) विद्यार्थियों द्वारा की गई गलतियों के कारणों का पता लगाना
(b) अनुरूपित शिक्षण
(c) पूर्व अधिगम की पुनरावृत्ति
(d) सीखने में वयस्कों द्वारा अस्थायी सहयोग
Ans : (d)
24. पियाजे तथा वाइगोत्स्की के अनुसार‚ एक रचनात्मक कक्षा−कक्ष में अधिगम
(a) शिक्षक द्वारा लिखवाया जाता है तथा विद्यार्थी निष्क्रिय प्राप्तकर्ता होते हैं
(b) उद्दीपक तथा अनुक्रिया के जोड़ से होता है
(c) शिक्षक द्वारा पुनर्बलन किया जाना है
(d) शिक्षार्थियों द्वारा स्वयं सृजित किया जाता है‚ जो एक सक्रिय भूमिका निभाते हैं
Ans : (d)
25. वाइगोत्स्की के सिद्धांत का निहितार्थ है−
(a) प्रारम्भिक व्याख्या के बाद कठिन सवालों को हल करने में बच्चे की सहायता न करना
(b) बच्चे उन बच्चों की संगति में श्रेष्ठतम रूप से सीख सकते हैं जिनका बुद्धि लब्धांक उनके बुद्धि लब्धांक से कम होता है
(c) सहयोगात्मक समस्या समाधान
(d) प्रत्येक विद्यार्थी को व्यक्तिगत रूप से दत्त कार्य देना
Ans : (c)
26. एक शिक्षिका अपने शिक्षार्थियों की इस रूप में मदद करना चाहती है कि वे एक स्थिति की अनेक दृष्टिकोणों से सराहना कर सकें। वह विभिन्न समूहों में एक स्थिति पर वाद−विवाद करने के अनेक अवसर उपलब्ध कराती है। वाइगोत्स्की के परिप्रेक्ष्य के अनुसार उसके शिक्षार्थी विभिन्न दृष्टिकोणों को ……….. करेंगे और अपने तरीके से उस स्थिति के अनेक परिप्रेक्ष्य विकसित करेंगे।
(a) तर्कसंगत (b) आत्मसात्
(c) निर्माण (d) सक्रियाकरण
Ans : (b)
27. निम्नलिखित कथनों में से कौन−सा वाइगोत्स्की के द्वारा प्रस्तावित विकास तथा अधिगम के बीच सम्बन्ध का सर्वश्रेष्ठ रूप में सार प्रस्तुत करता है?
(a) विकास अधिगम से स्वाधी है
(b) अधिगम एवं विकास सामान्तर प्रक्रियाएँ हैं
(c) विकास प्रक्रिया‚ अधिगम प्रक्रिया से पीछे रह जाती है
(d) विकास अधिगम का समानार्थक है
Ans : (c)
28. बच्चों के बारे में निम्नलिखित कथनों में से किस कथन से वाइगोत्स्की सहमत होते?
(a) बच्चे तब सीखते हैं जब उनके लिए आकर्षक पुरस्कार निर्धारित किए जाएँ
(b) बच्चों के चिन्तन को तब समझा जा सकता है जब प्रयोगशाल में पशुओं पर प्रयोग किए जाएँ
(c) बच्चे जन्म से शैतान है और उन्हें दण्ड देकर नियंत्रित किया जाना चाहिए
(d) बच्चे समवयस्कों और वयस्कों के साथ सामाजिक अन्त: क्रियाओं के माध्यम से सीखते हैं
Ans : (d)
29. लेव वाइगोत्सकी के समाज संरचना सिद्धान्त में दृढ़ विश्वास रखने वाले शिक्षक के नाते आप अपने बच्चों के आकलन के लिए निम्नलिखित में से किस विधि को वरीयता देंगे?
(a) सहयोगी प्रोजेक्ट
(b) मानकीकृत परीक्षण
(c) तथ्यों पर आधारित प्रत्यास्मरण के प्रश्न
(d) वस्तुपरक बहुविकल्पी प्रकार के प्रश्न
Ans : (a)
30. वाइगोत्स्की के अनुसार‚ सीखने को पृथक् नहीं किया जा सकता
(a) उसके सामाजिक संदर्भ से
(b) अवबोधन और अवधानात्मक प्रक्रियाओं से
(c) पुनर्बलन से
(d) व्यवहार में मापने योग्य परिवर्तन से
Ans : (a)
31. निम्नलिखित में से कौन-सा वाइगोत्स्की के सामाजिकसांस्वृ âतिक सिद्धान्त पर आधारित है।
(a) सक्रिय अनुकूलन
(b) पारस्परिक शिक्षण
(c) संस्कृति-निरपेक्ष संज्ञानात्मक विकास
(d) अन्तर्दृष्टिपूर्ण अधिगम
Ans : (b)
32. वाइगोत्सकी बच्चों के सीखने में निम्नलिखित में से किस कारक की महत्वपूर्ण भूमिका पर बल देते हैं?
(a) आनुवंशिक (b) नैतिक
(c) शारीरिक (d) सामाजिक
Ans: (d)
33. निर्माणवाद का सिद्धान्त……… के द्वारा प्रतिपादित किया गया था।
(a) एरिक्सन (b) बेन्डुरा
(c) वाइगोत्स्की (d) कोहलबर्ग
Ans. (c)
34. वाइगोत्सकी के सिद्धांत के अनुसार बच्चे ………. के माध्यम से अधिगम करेंगे−
(a) देख कर (b) पढ़कर और लिखकर
(c) समाज (d) पुस्तक के माध्यम से
Ans : (c)
35. बच्चों की गलतियाँ−
(a) बार-बार अभ्यास करने के लिए कह कर तुरंत सुधार देनी चाहिए
(b) अधिगम का एक भाग हैं तथा उन्हें विचारों में एक अंतर्दृष्टि देती हैं।
(c) शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में महत्त्वहीन हैं।
(d) प्रदर्शित करती हैं कि बच्चे कितने लापरवाह हैं।
Ans : (b)
36. बच्चों की गलतियाँ एवं भ्रांत−धारणाएँ ………
(a) शिक्षण−अधिगम प्रक्रिया के लिए रुकावट एवं विघ्न है।
(b) शिक्षण−अधिगम प्रक्रिया में अनदेखी करनी चाहिए।
(c) सूचित करती हैं कि बच्चों की क्षमताएँ वयस्कों की तुलना में बहुत निम्न स्तर की हैं।
(d) शिक्षण−अधिगम प्रक्रिया में एक महत्त्वपूर्ण कदम है।
Ans. (d)
37. शिक्षार्थियों द्वारा की गई गलतियाँ और त्रुटियाँ−
(a) बच्चों को ‘कमजोर’ अथवा ‘उत्कृष्ट’ चिह्नित करने के अच्छे अवसर हैं
(b) शिक्षक और शिक्षार्थियों की असफलता के सूचक हैं
(c) उनके चिन्तन को समझने के अवसर के रूप में देखी जानी चाहिए
(d) कठोरता से निपटाई जानी चाहिए
Ans : (c)
38. प्राय: शिक्षार्थियों की त्रुटियां …………… की ओर संकेत करती है।
(a) वे कैसे सीखते हैं
(b) शिक्षार्थियों का सामाजिक−आर्थिक स्तर
(c) यांत्रिक अभ्यास की आवश्यकता
(d) सीखने की अनुपस्थिति
Ans : (a)
39. बच्चों द्वारा की जाने वाली त्रुटियों के सम्बन्ध में निम्नलिखित में से कौन−सा कथन सत्य है?
(a) एक शिक्षक को प्रत्येक त्रुटि पर ध्यान नहीं देना चाहिए अन्यथा पाठ्यक्रम पूरा नहीं होगा
(b) प्रत्येक त्रुटि को सुधारने में बहुत अधिक समय लगेगा तथा एक शिक्षक के लिए थकाने वाला होगा
(c) स्वयं बच्चों द्वारा त्रुटियों को सुधारा जा सकता है इसलिए शिक्षक को उन्हें तुरन्त ही नहीं सुधारना चाहिए
(d) यदि एक शिक्षक कक्षा−कक्ष में सभी बच्चों की त्रुटियों को सुधारने योग्य नहीं है तो यह संकेत करता है कि शिक्षक−शिक्षा की व्यवस्था असफल है
Ans : (d)
40. सीखने की प्रक्रिया में विद्यार्थी द्वारा की गई त्रुटियों के संबंध में‚ आपकी दृष्टि में निम्नलिखित में से कौन−सा कथन सर्वोत्तम है?
(a) विद्यार्थी को कभी भी त्रुटियाँ नहीं करनी चाहिए
(b) त्रुटियाँ अधिगम प्रक्रिया का भाग है
(c) विद्यार्थी की लापरवाही के कारण त्रुटियाँ होती हैं
(d) कभी−कभी विद्यार्थी त्रुटियाँ कर सकता है
Ans : (b)
41. यदि शिक्षार्थी पाठ के दौरान लगातार गलतियाँ करते हैं तो शिक्षक को
(a) अनुदेशन‚ कार्य‚ समय−सारिणी तथा बैठने की व्यवस्था में परिवर्तन करना चाहिए
(b) पाठ को कुछ समय के लिए छोड़ देना चाहिए और कुछ समय के बाद वापस जाना चाहिए
(c) गलतियाँ करने वाले विद्यार्थियों की पहचान करनी चाहिए और उनके बारे में प्राचार्य से बात करनी चाहिए
(d) गलतियाँ करने वाले शिक्षार्थियों को कक्षा−कक्ष से बाहर खड़ा कर देना चाहिए
Ans : (a)
42. बच्चों की त्रृटियों के बारे में निम्नलिखित में से कौन− सा कथन सत्य है?
(a) बच्चों की त्रुटियाँ उनके सीखने की प्रक्रिया का अंग है
(b) बच्चे तब त्रुटियाँ करते हैं जब शिक्षक सौम्य हो और उन्हें त्रुटियाँ करने पर दण्ड न देता हो
(c) बच्चों की त्रुटियाँ शिक्षक के लिए महत्त्वहीन है और उसे चाहिए कि उन्हें काट दे और उन पर ध्यान न दें
(d) असावधानी के कारण बच्चे त्रुटियाँ करते हैं
Ans : (a)
43. आपकी कक्षा में कुछ बच्चें हैं जो गलतियाँ करते हैं। इस परिस्थिति का आपके विश्लेषण के अनुसार इनमें से कौन-सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त है?
(a) बच्चों का बुद्धि स्तर निम्न है
(b) बच्चों ने अभी तक संकल्पनात्मक स्पष्टता प्राप्त नहीं की है तथा आपको अपनी शिक्षण विधि पर चिन्तन करने की आवश्यकता है
(c) बच्चों की अध्ययन में रुचि नहीं है और वे अनुशासनहीनता उत्पन्न करना चाहते हैं
(d) बच्चों को आपकी कक्षा में प्रोन्नत नहीं करना चाहिए था
Ans : (b)
44. निम्नलिखित में से कौन सा कथन बच्चों की त्रुटियों के सम्बन्ध में सबसे उपयुक्त है?
(a) गलतियों से बचने के लिए बच्चों को शिक्षक का अनुकरण करना चाहिए।
(b) बच्चों की गलतियों को गंभीरता से लिया जाना चाहिए और उन्हें कठोर दंड दिया जाना चाहिए ताकि वे गलतियाँ न दुहराएँ।
(c) बच्चे गलतियाँ करते हैं क्योंकि उनमें विचार करने की क्षमता नहीं होती।
(d) बच्चों की गलतियाँ एक खिड़की के समान होती है‚ यह जानने के लिए कि वे किस प्रकार सोचते हैं।
Ans: (d)
45. आजकल बच्चों की ‘गलत धारणाओं’ को ‘वैकल्पिक धारणाएँ’ कहने की एक प्रवृत्ति है। इसे कहा जा सकता है
(a) पहचानना कि बच्चे सोच सकते हैं और उनकी सोच प्रौढ़ों से भिन्न होती है
(b) बच्चों की समझ में सूक्ष्म भेद करना और उनका अपने सीखने के प्रति निष्क्रिय रहना
(c) बच्चों की गलतियों की व्याख्या के लिए मनोहारी शब्दों का उपयोग करना
(d) बच्चों को उनकी सोच में प्रौढ़ों के समान मानना
Ans : (a)
46. उच्च प्राथमिक विद्यालय की गणित-अध्यापिका के रूप में आप विश्वास करती हैं कि –
(a) विद्यार्थियों की गलतियाँ उनके चिंतन में अन्तर्दृष्टियाँ उपलब्ध कराती हैं।
(b) उच्च प्राथमिक विद्यालय के सभी बच्चों में गणित पढ़ने की योग्यता नहीं होती है।
(c) लड़के गणित को बिना अधिक प्रयास किए सीख जाएँगे क्योंकि यह उनकी ‘जन्मजात’ विशेषता है तथा आपको लड़कियों के ऊपर अधिक ध्यान देने की आवश्यकता है।
(d) विद्यार्थियों को कार्यविधिक ज्ञान को जानने की आवश्यकता होती है‚ चाहे वे संकल्पनात्मक आधार नहीं समझते हों।
Ans: (a)
47. जो अध्यापक/अध्यापिका अपने विद्यार्थियों की त्रुटियों में सुधार करना चाहता/चाहती है‚ उसके लिए निम्नलिखित में से कौन-सा समुचित मार्ग है?
(a) उसे अपने विद्यार्थियों की प्रत्येक त्रुटि का संशोधन करना चाहिए‚ इसके लिए चाहे उसे विद्यालय में देर तक बैठना पड़े
(b) उसे बार-बार की जाने वाली तथा सामान्य त्रुटियों की अपेक्षा कम बार होने वाली त्रुटियों का अधिक संशोधन करना चाहिए
(c) उसे उन त्रुटियों का संशोधन करना चाहिए जो सामान्य अर्थ व अवबोधनात्मकता में हस्तक्षेप करती हैं
(d) अगर त्रुटि-संशोधन प्रक्रिया बच्चों को क्षुब्ध करती है‚ तो उसे उनका संशोधन नहीं करना चाहिए
Ans: (c)
48. कक्षा VII का शिक्षार्थी गणित में त्रुटियाँ करता है। एक शिक्षक के रूप में आप –
(a) शिक्षार्थी को सही उत्तर उपलब्ध कराएँगे
(b) शिक्षार्थी को कैल्कुलेटर का प्रयोग करने की अनुमति देंगे
(c) शिक्षार्थी से कहेंगे कि वह विकल्पात्मक पद्धति का प्रयोग करें अथवा स्वयं त्रुटि का पता लगाने के लिए उसे दुबारा करें
(d) शिक्षार्थी को दिखाएँ कि त्रुटि कहाँ थी और शिक्षार्थी को उसे दुबारा करने के लिए कहेंगे
Ans: (c)
49. लक्ष्य के रूप में प्रदर्शन के साथ एक कार्य करने वाले शिक्षार्थियों की विशेषता क्या है?
(a) वे दूसरों से बेहतर करने के लिए काम में संलग्न होते हैं।
(b) वे गलतियों को सीखने के अवसर के रूप में देखते हैं।
(c) वे स्मार्ट और समझदार दिखना चाहते हैं।
(d) वे दूसरों के साथ अपने प्रदर्शन की तुलना करते हैं और इसको जज करते हैं।
Ans. (b)
50. शिक्षक कक्षा में पढ़ने में ध्यान न देने वाले बच्चों से किस प्रकार का बर्ताव कर सकते हैं?
(a) पूरी कक्षा के सामने उन्हें बार−बार डाँटकर।
(b) उनसे बात करके तथा उनकी अरुचि का कारण जानने की कोशिश करके।
(c) उन्हें गृहकार्य के रूप में अत्यधिक वर्कशीट देकर।
(d) बच्चों को कक्षा से बाहर जाने के लिए कहकर
Ans. (b)
51. यदि कक्षा में पढ़ाते समय आपको महसूस होता है कि अचानक सभी बच्चे पढ़ने में रुचि नहीं ले रहे हैं‚ तो आप क्या करेंगे?
(a) कोई ध्यान नहीं देंगे और पढ़ाना जारी रखेंगे
(b) पढ़ाना बन्द कर देंगे
(c) बच्चों को ध्यान देने को कहेंगे
(d) कारण जानने की कोशिश करेंगे
Ans: (d)
52. नैदानिक परीक्षा (Diagnostic Test) का मुख्य उद्देश्य है
(a) कक्षा में प्रदर्शन के दौरान सामान्यतया कमजोर क्षेत्र में चिह्रित करना
(b) उपचारात्मक कार्यक्रम की विशेष प्रकृति की आवश्यकता
(c) अकादमिक कठिनाइयों के कारणों का पता लगाना
(d) छात्र की कठिनाइयों की विशेष प्रकृति को जानना
Ans: (c)
53. व्यक्तिगत निदान विधि का उपयोग है‚ विशेषत:-
(a) बुद्धिमान बालकों का अध्ययन
(b) असामान्य एवं संतुलित बालकों का अध्ययन
(c) दुर्बल बालकों का अध्ययन
(d) सामान्य बालकों का अध्ययन
Ans: (c)
54. बच्चों के सीखने की प्रक्रिया में प्रगति तब हो सकती है जब हम−
(a) उसकी प्रगति की नियमित रूप से जाँच करें
(b) बच्चों की प्रगति को नियमित रूप से जाँचने के साथ-साथ सुधारात्मक कदम उठाएँ
(c) बच्चों को नियमित रूप से गृहकार्य दें
(d) बच्चों के लिए नियमित रूप से गतिविधियाँ आयोजित कराएँ
Ans: (b)
55. विद्यार्थियों के सीखने में जो रिक्तियाँ रह जाती हैं‚ उनके निदान के बाद …………. चाहिए।
(a) सघन अभ्यास कार्य होना
(b) समुचित उपचारात्मक कार्य होना
(c) सभी पाठों को व्यवस्थित रूप से दोहराना
(d) शिक्षार्थियों और अभिभावकों को उपलब्धि के बारे में बताना
Ans : (b)
56. वाइगोत्स्की के सिद्धांत का निहितार्थ है
(a) प्रत्येक विद्यार्थी को व्यक्तिगत रूप से दत्त कार्य देना।
(b) प्रारंभिक व्याख्या के बाद कठिन सवालों को हल करने में बच्चे की सहायता न करना।
(c) बच्चे उन बच्चों की संगति में श्रेष्ठतम रूप से सीख सकते हैं जिनका बुद्धि-लब्धांक से कम होता है।
(d) सहयोगात्मक समस्या समाधान।
Ans: (d)
57. शिक्षकों को अपने विद्यार्थियों की त्रुटियों का अध्ययन करना चाहिए क्योंकि वे प्राय: …… की ओर संकेत करती हैं।
(a) योग्यताओं के अनुसार समूह बनाने हेतु दिशा-निर्देश
(b) भिन्न प्रकार की पाठ्यचर्या की आवश्यकता
(c) उनके ज्ञान की सीमा
(d) आवश्यक उपचारात्मक युक्तियों
Ans: (d)
59. यदि कोई छात्र असामाजिक व्यवहार का प्रदर्शन कर रहा हो‚ तो शिक्षक को क्या करना चाहिए?
(a) छात्र को शारीरिक दण्ड देना चाहिए
(b) उसके व्यवहार का कारण जानना चाहिए
(c) उसे उपदेश देना चाहिए
(d) उसे कक्षा से बाहर निकाल देना चाहिए
Ans: (b)
60. यदि कोई बच्चा विद्यालय में हमेशा देर से पहुँचता है‚ तो आप क्या करेंगे?
(a) उसे डाँटेंगे ताकि वह यह गलती दोबारा ना दोहराए
(b) प्रधानाचार्य को बताएँगे
(c) उसके माता-पिता से सम्पर्क करेंगे
(d) बच्चे से बातचीत करके कारण जानने का प्रयास करेंगे
Ans: (d)
61. यदि आपकी कक्षा का कोई बच्चा प्राय: चुप रहता है‚ तो आप क्या करेंगे?
(a) उसकी ओर कोई ध्यान नहीं देंगे
(b) उसकी किसी मनोवैज्ञानिक के पास ले जाएँगे
(c) उसके चुप रहने के कारण को जानने का प्रयास करेंगे
(d) उसके माता-पिता के बात करेंगे
Ans: (c)
62. मधु गणित में कमजोर है। एक अच्छे अध्यापक की दृष्टि में‚ उसके गणित में कमजोर होने का क्या कारण हो सकता है?
(a) प्राय: लड़कियाँ गणित में कमजोर होती हैं
(b) उसके माता−पिता अनपढ़ हैं
(c) उसकी अध्ययन में रुचि नहीं है
(d) गणित शिक्षण की विधि त्रुटिपूर्ण है
Ans : (d)
63. विद्यार्थी में अवांछित व्यवहार को किंचित परिवर्तन करने में सबसे प्रभावी पद्धति है
(a) विद्यार्थी को दण्ड देना
(b) अभिभावकों को ध्यान में इसे लाना
(c) अवांछित व्यवहार के कारणों को ढूँढना एवं उपचार का प्रबन्धन करना
(d) इसकी उपेक्षा करना
Ans : (c)
64. छात्रों के लिए एक समयबद्ध परीक्षण कार्यक्रम स्कूलों में कार्यान्वित किया जाना चाहिए ताकि (DSSSB Assistant Nursery Teacher)
(a) छात्रों की प्रगति उनके माता-पिता को सूचित की जानी चाहिए
(b) एक नियमित अभ्यास किया जा सकता है
(c) छात्रों को अन्तिम परीक्षाओं के लिए प्रशिक्षित किया जा सकता है
(d) उपचारात्मक कार्यक्रम परिणामों के बारे में प्रतिक्रिया के आधार पर अपनाया जा सकता है
Ans. (d)
65. अधिगम से सम्बन्धित किसी विद्यार्थी की समस्याओं का सबसे अच्छा उपचार है
(a) कठोर परिश्रम का सुझाव
(b) ग्रन्थालय में निरीक्षित अध्ययन
(c) निजी शिक्षण का सुझाव
(d) निदानात्मक शिक्षण
Ans : (d)
66. सीखने में अशक्त (disabled) बच्चों के संदर्भों में तत्काल सम्बद्धता प्रदान करना‚ सहयोग पर बल देना तथा गैर-अधिगमनात्मक तकनीकी‚ जैसी तत्काल सूचनात्मक‚ बुद्धिपूर्वक गवेषण तथा सामग्री प्रबन्धन‚ का उत्तोलन (leveraging) निम्नलिखित में से किस प्रारूप से सम्बद्ध है?
(a) संग्रथित अधिगम (Embedded learning)
(b) हस्तक्षेपी अधिगम
(c) उपचारात्मक प्रत्युत्तर
(d) अधिगम का सार्वभौमिक प्रारूप
Ans : (a)
67. विद्यार्थियों के सीखने में जो रिक्तियाँ रह जाती हैं उनके निदान के बाद ….. होना चाहिए।
(a) सभी पाठों को व्यवस्थित रूप से दोहराना
(b) शिक्षार्थियों और अभिभावकों को उपलब्धि के बारे में बताना
(c) समुचित उपचारात्मक कार्य
(d) सघन अभ्यास कार्य
Ans: (c)
68. अवधान (ध्यान) सचेत रूप से ………. पर ध्यान केंद्रित करने की प्रक्रिया है−
(a) व्यवहार (b) उद्दीपन
(c) भाव भंगिमा (d) प्रतिक्रिया
Ans : (b)
69. ड्राइविंग करते समय हमारे फोन का उपयोग करना किस प्रकार के अवधान का एक उदाहरण है?
(a) सिग्नल अवधान (b) विस्तृत अवधान
(c) चयनात्मक अवधान (d) विभक्त अवधान
Ans. (d)
70. जब कोई बच्चा अपना सारा ध्यान अपने कार्य पर केंद्रित करता है‚ और अन्य सूचनाओं की अनदेखी करता है‚ तो किस प्रकार का अवधान प्रदर्शित होता है?
(a) चयनात्मक अवधान (b) समकालिक अवधान
(c) विभक्त अवधान (d) सामान्य अवधान
Ans. (a)
71. ध्यान को केन्द्रित करने की आन्तरिक दशा है−
(a) अवधि (b) नवीनता
(c) रुचि (d) आकार
Ans : (c)
72. निम्नलिखित में से कौन-सी दशा/दशाएँ ध्यान को आकर्षित करने की आन्तरिक दशा नहीं है/ हैं?
(a) उद्दीपन की स्थिति (b) आवश्यकता
(c) (a) या (b) (d) (a) और (b)
Ans : (a)
73. रुचि का सम्बन्ध है−
(a) योग्यता (b) अवधान
(c) (a) और (b) दोनों (d) इनमें से कोई नहीं
Ans : (b)
74. वे कौन-से बाह्य कारक हैं जो एक बच्चे को कक्षा में रुचि लेने से रोकते हैं?
(a) भावना और मनोभाव (b) संस्कृति और प्रशिक्षण
(c) बच्चे का दृष्टिकोण (d) लक्ष्य और प्रयोजन
Ans: (b)
75. निम्न में से कौन-सा कथन रुचि के बारे में सत्य नहीं है?
(a) रुचियाँ जन्मजात और अर्जित दोनों होती हैं
(b) रुचियाँ समय के अनुसार बदलती रहती हैं
(c) रुचियाँ योग्यताओं एवं अभिक्षमताओं से सम्बन्धित नहीं होती हैं
(d) रुचियाँ व्यवहार में आकर्षण एवं विकर्षण के प्रतिबिम्ब नहीं हैं।
Ans: (d)
76. 6 से 10 वर्ष की अवस्था में बालक रुचि लेना प्रारम्भ करते हैं
(a) धर्म में (b) मानव शरीर में
(c) यौन सम्बन्धों में (d) विद्यालय में
Ans: (d)
77. ‘लॉरा‚ एक स्प्रेडशीट डिजाइन कर सकती है।’ यह कथन अभिरुचि परीक्षण की किस विशेषता का सूचक है?
(a) कार्यस्थलीय (लिपिकीय) चिंतन
(b) तर्क शक्ति
(c) संगठनात्मक चिंतन
(d) अंक चिंतन
Ans. (b)