1. अभ्यास द्वारा सीखना जिसका परिमार्जन है‚ वह है−
(a) अभिप्रेरणा (b) व्यवहार
(c) मूल प्रवृत्ति (d) अन्तर्नोद
Ans: (b)
2. व्यावहारिक क्षमताओं में वह सापेक्ष स्थायी परिवर्तन जो कि प्रबलित अभ्यास का परिणाम होता है‚ उसे क्या कहते हैं?
(a) अधिगम (b) अभिप्रेरणा
(c) अभिवृत्ति (d) इनमें से कोई नहीं
Ans : (a)
3. अधिगम का सबसे उपयुक्त कार्य है-
(a) व्यक्तिगत समायोजन
(b) सामाजिक व राजनीतिक चेतना
(c) व्यवहार परिवर्तन
(d) स्वयं को रोजगार के लिए तैयार करना
Ans: (c)
4. व्यावहारिक क्षमताओं में वह सापेक्ष स्थायी परिवर्तन जो कि प्रचलित अभ्यास का परिणाम होता है उसे क्या कहते हैं –
(a) अधिगम (b) अभिप्रेरणा
(c) अभिवृत्ति (d) अभिक्षमता
Ans : (a)
5. अनुभव द्वारा व्यवहार में परिवर्तन कहलाता है
(a) स्मृति (b) सीखना
(c) प्रेरणा (d) चिन्तन
Ans : (b)
6. सीखना है
(a) व्यवहार में परिवर्तन
(b) अनुभव तथा अभ्यास का परिणाम
(c) व्यवहार में अपेक्षाकृत स्थायी परिवर्तन
(d) ये सभी
Ans: (d)
7. सीखने का सर्वाधिक उपयुक्त अर्थ है
(a) कौशल अर्जन (b) ज्ञानार्जन
(c) व्यवहार में परिमार्जन (d) वैयक्तिक समायोजन
Ans : (c)
8. व्यवहार में होने वाले स्थायी परिवर्तन‚ जो अभ्यास के कारण होते हैं‚ को कहा जाता है
(a) सीखना (b) सोचना
(c) क्रिया करना (d) कल्पना करना
Ans : (a)
9. जब शिक्षार्थियों को समूह में किसी समस्या पर चर्चा का अवसर दिया जाता है‚ तब उनके सीखने का वक्र
(a) बेहतर होता है (b) स्थिर रहता है
(c) अवनत होता है (d) समान रहता है
Ans : (a)
10. निम्नलिखित में से किस कथन को ‘सीखने’ के लक्षण के रूप में नहीं माना जा सकता?
(a) व्यवहार का अध्ययन सीखना है
(b) अन-अधिगम (unlearning) भी सीखने का एक हिस्सा है
(c) सीखना एक प्रक्रिया है जो व्यवहार में मध्यस्थता करती है।
(d) सीखना कुछ ऐसी चीज है जो कुछ अनुभवों के परिणामस्वरूप घटित होती है
Ans: (a)
11. अभ्यास के अधिगम पर प्रभाव के एक प्रयोग में अधिगम होगा−
(a) स्वतत्रं चर (b) परतत्रं चर
(c) अन्य चर (d) स्थिर चर
Ans : (b)
12. अधिगम को एक जीव के _______ में अपेक्षाकृत स्थायी परिवर्तन लाने की प्रक्रिया के रूप में परिभाषित किया गया है।
(a) व्यवहार (b) विचार
(c) व्यक्तित्व (d) बुद्धि
Ans. (a)
13. निम्नलिखित में से कौन-सा ‘अधिगम’ का सबसे अच्छा वर्णन करता है?
(a) शिक्षक को सुनने के माध्यम से ज्ञान और कौशल प्राप्त करने की प्रक्रिया
(b) मूल संस्मरण के माध्यम से तथ्यों और जानकारी प्राप्त करने की प्रक्रिया
(c) पढ़ने और लिखने के लिए जानकारी इकट्ठा करने की प्रक्रिया
(d) अपने विचारों‚ अनुभवों‚ अध्ययन इंद्रियों और साझाकरण के माध्यम से ज्ञान‚ कौशल और निपटान प्राप्त करने की प्रक्रिया
Ans. (d)
14. निम्नलिखित में से कौन सा कथन सत्य है?
(a) वृद्धि केवल एक मानसिक प्रक्रिया है
(b) अनुवांशिकता‚ अधिगम प्रक्रिया को प्रभावित नहीं करती है
(c) विकास‚ केवल एक मात्रात्मक प्रक्रिया है।
(d) अधिगम व्यावहारिक परिवर्तनों की प्रक्रिया है।
Ans. (d)
15. सामान्यत: अधिगम‚ निम्न पर आधारित व्यवहार में एक स्थायी परिवर्तन माना जाता है−
(a) चुनौतियाँ और सुदृढ़ीकरण
(b) चुनौतियाँ और अनुभव
(c) अभ्यास और अनुभव
(d) अभ्यास और चुनौतियाँ
Ans. (c)
16. …………. के कारण होने वाले किसी भी परिवर्तन को अधिगम माना जाता है।
(a) चोट (b) थकान
(c) परिपक्वता (d) अभ्यास
Ans. (d)
17. अधिगम का शिक्षा में योगदान है-
(a) व्यवहार परिवर्तन में
(b) नवीन अनुभव प्राप्त करने में
(c) समायोजन में
(d) उपर्युक्त सभी
Ans: (d)
18. निम्नलिखित में से कौन सा अधिगम के सार्थक सरलीकरण के रूप में परिणीत नहीं होता है?
(a) दोहराने एवं स्मरण करने को बढ़ावा देना।
(b) उदाहरणों एवं गैर-उदाहरणों का प्रयोग करना।
(c) एक समस्या पर अनेक तरीकों से विचार करने के लिए प्रोत्साहित करना।
(d) पहले से विद्यमान ज्ञान से नए ज्ञान को जोड़ना।
Ans. (a)
19. निम्नलिखित में से कौन सी प्रथाएँ सार्थक अधिगम को बढ़ावा देती हैं?
(i) शारीरिक दंड (ii) सहयोगात्मक अधिगम पर्यावरण (iii) सतत् एवं समग्र मूल्यांकन (iv) निरंतर तुलनात्मक मूल्यांकन
(a) (i), (ii), (iii) (b) (ii), (iii), (iv)
(c) (i), (ii) (d) (ii), (iii)
Ans. (d)
20. निम्नलिखित में से कौन से कारक अधिगम को प्रभावित करते हैं?
(1) विद्यार्थी की अभिरुचि
(2) विद्यार्थी का सांवेगिक स्वास्थ्य
(3) शिक्षाशास्त्रीय रणनीतियाँ
(4) विद्यार्थी का सामाजिक एवं सांस्कृतिक संदर्भ
(a) (ii), (iii) (b) (i), (ii), (iii)
(c) (i), (ii), (iii), (iv) (d) (i), (ii)
Ans. (c)
21. बालकों का अधिगम सर्वाधिक प्रभावशाली होगा‚ जब−
(a) पढ़ने−लिखने एवं गणितीय कुशलताओं पर ही बल होगा
(b) बालकों का संज्ञानात्मक‚ भावात्मक तथा मनोचालक पक्षों का विकास होगा
(c) शिक्षण व्यवस्था एकाधिकारवादी होगी
(d) शिक्षक अधिगम प्रक्रिया में आगे होकर बालकों को निष्क्रिय रखेगा।
Ans. (b)
22. निम्नलिखित में से कौन-सा विकल्प अधिगम के संबंध में सही नही है?
(a) अधिगम समायोजन है (b) अधिगम सिर्फ ज्ञान प्राप्ति है
(c) अधिगम विकास है (d) अधिगम परिपक्वता है
Ans: (b)
23. अधिगम के लिए क्या आवश्यक है?
(a) स्वानुभव (b) स्वचिंतन
(c) स्वक्रिया (d) उपर्युक्त सभी
Ans: (d)
24. सीखने की परिघटना में निम्नलिखित में से कौन आवश्यक घटक नहीं है?
(a) अधिगमकर्ता (b) आंतरिक अवस्था
(c) प्रेरक (d) शिक्षक
Ans: (d)
25. निम्न में से कौन-सा उदाहरण अधिगम को प्रदर्शित करता है?
(a) हाथ जोड़ कर अध्यापक का अभिवादन करना
(b) स्वादिष्ट भोजन देख कर मुँह में लार का आना
(c) चलना‚ भागना एवं पंâेकना तीन से पाँच वर्ष की अवस्था में
(d) इनमें से सभी।
Ans: (c)
26. निम्न आर्थिक स्तर का प्रभाव निम्न में से किस पर नहीं पड़ता है?
(a) आत्मसम्मान पर (b) सीखने की क्षमता पर
(c) उच्च संस्थान में प्रवेश पर (d) जीवन-यापन पर
Ans: (b)
27. निम्नलिखित में से कौन−सा एक सीखने के लिए प्रमुख है?
(a) अनुबंधन (b) रटकर याद करना
(c) अनुकरण (d) अर्थ−निर्माण
Ans : (d)
28. निम्न में से कौन−से कथन सीखने की प्रक्रिया की विशेषता नहीं मानना चाहिए?
(a) शैक्षिक संस्थान ही एकमात्र स्थान है जहाँ अधिगम प्राप्त होता है
(b) सीखना एक व्यापक प्रक्रिया है
(c) सीखना लक्ष्योन्मुखी होता है
(d) अन−अधिगम भी सीखने की प्रक्रिया है
Ans : (a)
29. निम्नलिखित में से किस एक से शिशु के अधिगम को सहायता नहीं मिलती?
(a) अनुकरण (b) अभिप्रेरणा
(c) स्कूल का बस्ता (d) पुरस्कार
Ans : (c)
30. अधिगम क्षमता निम्नलिखित में से किससे प्रभावित नहीं होती?
(a) आनुवंशिकता (b) वातावरण
(c) प्रशिक्षण/शिक्षण (d) राष्ट्रीयता
Ans : (d)
31. सीखना
(a) सीखने वाले के संवेगों से प्रभावित नहीं होता है
(b) संवेगों से क्षीण संबंध रखता है
(c) सीखने वाले के संवेगों से स्वतंत्र है
(d) सीखने वाले के संवेगों से प्रभावित होता है
Ans : (d)
32. गैग्ने के अधिगम सोपान का सही क्रम है−
(a) नियम अधिगम‚ सम्प्रत्यय अधिगम‚ समस्या समाधान
(b) सम्प्रत्यय अधिगम‚ समस्या समाधान‚ नियम अधिगम
(c) सम्प्रत्यय अधिगम‚ नियम अधिगम‚ समस्या समाधान
(d) नियम अधिगम‚ समस्या समाधान‚ सम्प्रत्यय अधिगम
Ans : (c)
34. निम्नलिखित में से कौन सा अधिगम का क्षेत्र नहीं है?
(a) संज्ञानात्मक (b) भावात्मक
(c) क्रियात्मक (d) आध्यात्मिक
Ans: (d)
35. संकेत अधिगम के अन्तर्गत निम्नलिखित सीखा जाता है
(a) मनोविज्ञान (b) पारम्परिक अनुकूलन
(c) वातावरण (d) मनोदैहिक
Ans: (b)
36. गैग्ने निम्न में किससे सम्बन्धित है?
(a) अधिगम का श्रेणीक्रम (b) अधिगम के सिद्धांत
(c) अधिगम का मूल्यांकन (d) अधिगम का प्रबन्धन
Ans : (a)
37. व्यवहार का ‘करना’ पक्ष ….. में आता है।
(a) सीखने के गतिक काग्नेटिक क्षेत्र
(b) सीखने के मनोवैज्ञानिक क्षेत्र
(c) सीखने के संज्ञानात्मक क्षेत्र
(d) सीखने के भावात्मक क्षेत्र
Ans: (a)
38. निम्नलिखित में से कौन−सा सीखने का क्षेत्र है?
(a) व्यावसायिक (b) आनुभविक
(c) भावात्मक (d) आध्यात्मिक
Ans : (c)
39. निम्नलिखित में से किस प्रकार के अधिगम को गेने ने अपनी अधिगम सोपानिकी में सर्वाधिक निम्न स्थान पर रखा है?
(a) प्रत्यय अधिगम (b) शाब्दिक अधिगम
(c) संकेत अधिगम (d) शृंखला अधिगम
Ans. (c)
40. कौशल सीखने की पहली अवस्था है
(a) यथार्थता (b) कल्पनाशीलता
(c) समन्वय (d) अनुकरण
Ans : (d)
41. प्रतिपालन अधिगम का एक विशिष्ट चरण है‚ जो अधिगम के ……………… चरण का पूर्ववर्ती है।
(a) अधिग्रहण (b) अभिप्रेरण
(c) आत्मनिर्भरता (d) सामान्यीकरण
Ans. (d)
42. निम्नलिखित में से कौन सी एक मुख्य प्रक्रिया नहीं है जिसके द्वारा सार्थक अधिगम घटित होता है?
(a) पुनरावृत्ति एवं अभ्यास
(b) निर्देश एवं संचालन
(c) अन्वेषण एवं पारस्परिक क्रिया
(d) कंठस्थीकरण एवं स्मरण
Ans : (d)
43. बालक विविध प्रकार से सीखते हैं
(a) शिक्षक के भाषण द्वारा
(b) प्रयोग द्वारा‚ विवेचन द्वारा‚ प्रश्न पूछकर‚ क्रिया करके तथा चिन्तन करके
(c) शिक्षक द्वारा निर्देशित‚ नियंत्रित पाठ्यपुस्तक आधारित शिक्षण द्वारा
(d) उपरोक्त में से कोई नहीं
Ans: (b)
44. कौशल को सीखने में पहली अवस्था होती है
(a) यथार्थता (b) चालाकी
(c) समन्वयन (d) अनुकरण
Ans: (d)
45. पढ़ने की वह तकनीक जिसका उपयोग तालिका में स्थित शब्दावली तथा प्रसंग में किया जा सकता है‚ कहलाता है
(a) की-रीडिंग (b) री-रीडिंग
(c) स्कैनिंग (d) स्किमिंग
Ans: (c)
46. दूसरे व्यक्ति के बाह्य व्यवहार की नकल है –
(a) सीखना (b) अनुकरण
(c) कल्पना (d) चिन्तन
Ans : (b)
47. बच्चा किस प्रकार सीखता है?
(a) पुस्तकें पढ़कर (b) परिचर्चा द्वारा
(c) प्रश्न पूछकर (d) कई प्रकार से
Ans: (d)
48. बच्चे किस प्रकार से सीखते हैं? नीचे दिए गए कथनो में से कौन-सा इस प्रश्न के विषय में सही नहीं है?
(a) बच्चे केवल कक्षा में सीखते हैं।
(b) बच्चे तब सीखते हैं जब वे संज्ञानात्मक रूप से तैयार होते हैं।
(c) बच्चे अनेकों प्रकार से सीखते हैं।
(d) बच्चे सीखते हैं क्योंकि वे स्वाभाविक रूप से प्रेरित होते हैं।
Ans : (a)
49. आप अनपढ़ माता−पिता के बच्चे को अंग्रेजी सिखाना चाहते हैं−
(a) आप बच्चे से अंग्रेजी में बात करेंगे
(b) आप बच्चे को अंग्रेजी में बोलने के लिए बाध्य करेंगे
(c) आप बच्चे को मातृभाषा में बोलने से रोकेंगे
(d) आप उसे मातृ−भाषा की सहायता से अंगे्रजी सिखाने का प्रयास करेंगे
Ans : (d)
50. किस मनोवैज्ञानिक ने सीखने की सामग्री के रूप में निरर्थक शब्दों का प्रयोग किया?
(a) विलियम जेम्स (b) स्किनर
(c) एबिंगहॉस (d) बार्टलेट
Ans : (c)
51. जब बच्चा कार्य करते हुए ऊबने लगता है‚ तो यह इस बात का संकेत है कि−
(a) संभवत: कार्य यांत्रिक रूप से बार-बार हो रहा है
(b) बच्चा बुद्धिमान नहीं है
(c) बच्चे में सीखने की योग्यता नहीं है
(d) बच्चे को अनुशासित करने की .जरूरत है
Ans: (a)
52. निम्न में से कौन−सा अधिगम का वक्र नहीं है?
(a) नतोदर (b) मिश्रित
(c) लम्बवत् (d) उन्नतोदर (उत्तल)
Ans. (c)
53. निम्न में से कौन-सा अधिगम के पठार का कारण नहीं है?
(a) प्रेरणा की सीमा (b) विद्यालय का असहयोग
(c) शारीरिक सीमा (d) ज्ञान की सीमा
Ans : (b)
54. अधिगम वक्र में पठार बनता है
(a) परिपक्वता के कारण (b) अभिप्रेरणा के कारण
(c) थकान के कारण (d) अभिरुचि के कारण
Ans : (c)
55. जिस वक्र रेखा में प्रारम्भ में सीखने की गति तीव्र होती है और बाद में यह क्रमश: मन्द होती जाती है‚ उसे कहते हैं
(a) उन्नतोदर वक्र (Convex Curve)
(b) नतोदर वक्र (Concave Curve)
(c) मिश्रित वक्र रेखा (Combination Curve Line)
(d) वक्र रेखा नहीं होती है
Ans : (a)
56. ‘सीखने के पठार’ के निराकरण के लिए क्या नहीं करना चाहिए?
(a) सीखने वाले को प्रेरित और प्रोत्साहित करना चाहिए
(b) सीखने की अच्छी विधि का प्रयोग करना चाहिए
(c) उसे दण्डित करना चाहिए
(d) इनके कारणों का अध्ययन करना चाहिए
Ans : (c)
57. किसी शिक्षक को यदि यह लगता है कि उसका एक विद्यार्थी जो पहले विषय-वस्तु को भली प्रकार सीख रहा था। उसमें स्थिरता आ गई है। शिक्षक को इसे
(a) सीखने की प्रक्रिया की स्वाभाविक स्थिति मानना चाहिए
(b) विषय को स्पष्टता से पढ़ाना चाहिए
(c) विद्यार्थी को प्रेरित करना चाहिए
(d) उपचारात्मक शिक्षण करना चाहिए
Ans : (a)
58. सीखने के वक्र
(a) सीखने की प्रगति के सूचक है
(b) सीखने की मौलिकता के सूचक हैं
(c) सीखने के गत्यात्मक स्वरूप के सूचक हैं
(d) सीखने की रचनात्मकता के सूचक हैं
Ans : (a)
59. सीखने की वह अवधि‚ जब सीखने की प्रक्रिया में कोई उन्नति नहीं होती‚ कहलाती है
(a) सीखने का वक्र (b) सीखने का पठार
(c) स्मृति (d) अवधान
Ans : (b)
60. अधिगम वक्र में पठार दर्शाता है−
(a) विलोप (b) पुनर्बलन
(c) स्वत: पुन:प्राप्ति (d) शून्य अथवा नगण्य सुधार
Ans : (c)
61. अधिगम अनुभवों को इस प्रकार से आयोजित किया जाना चाहिए जिससे अधिगम को सार्थक बनाया जा सके। नीचे दिए गए अधिगम अनुभवों में से कौन-सा बच्चों के लिए सार्थक अधिगम को सुगम नहीं बनाता है?
(a) विषय-वस्तु को केवल याद करने के आधार पर पुनरावृत्ति
(b) विषय-वस्तु पर प्रश्न बनाना
(c) प्रकरण पर परिचर्चा और वाद-विवाद
(d) प्रकरण पर प्रस्तुतीकरण
Ans : (a)
62. शिक्षार्थियों के बीच अधिगम शैली में अन्तर का कारण हो सकता है−
(a) शिक्षार्थी की समाजीकरण प्रक्रिया
(b) शिक्षार्थी द्वारा अपनाई गई विचारणा नीति
(c) परिवार की आर्थिक स्थिति
(d) बालक का लालन-पालन
Ans: (b)
63. सुरेश सामान्य रूप से एक शांत कमरे में अकेले पढ़ना चाहता है‚ जबकि मदन एक समूह में अपने मित्रों के साथ पढ़ना चाहता है। यह उनके ……. में विभिन्नता के कारण है।
(a) मूल्यों (b) अभिक्षमता
(c) अधिगम शैली (d) परावर्तकता -स्तर
Ans : (c)
64. सुरेश सामान्य रूप से एक शान्त कमरे में अकेले पढ़ना चाहता है‚ जबकि मदन एक समूह में अपने मित्रों के साथ पढ़ना चाहता है। यह उनके ………. में विभिन्नता के कारण है।
(a) अभिक्षमता (b) अधिगम शैली
(c) परावर्तकता−स्तर (d) मूल्यों
Ans : (b)
65. निम्नलिखित में से कौन सा एक संबंधात्मक अधिगम शैली की विशेषता है?
(a) अनुक्रमिक सोच
(b) संपूर्ण के हिस्से के रूप में सूचना की धारणा
(c) सहज ज्ञान युक्त अधिगम
(d) आशुरचना या तात्कालिक प्रदर्शन
Ans. (a)
66. जो छात्र कक्षा में दूसरों को परेशान करते हैं उनके पास ………… प्रकार की सीखने की शैली होने की संभावना होती है।
(a) गतिसंवेदी (क्राइनेस्थेटिक) (b) स्पर्शनीय (टैक्टाइल)
(c) श्रवण (d) दृश्य
Ans. (a)
67. निम्न में से कौन-सा सीखने की शैली का एक उदाहरण है?
(a) संग्रहण (b) तथ्यात्मक
(c) स्पर्श-सम्बन्धी (d) चाक्षुष
Ans: (d)
68. बच्चे के विकास के सिद्धान्तों को समझना शिक्षक की सहायता करता है –
(a) शिक्षार्थियों को क्यों पढ़ाना चाहिए – यह औचित्य स्थापित करने में
(b) शिक्षार्थियों की भिन्न अधिगम-शैलियों को प्रभावी रूप में संबोधित करने में
(c) शिक्षार्थी के सामाजिक स्तर को पहचानने में
(d) शिक्षार्थी की आर्थिक पृष्ठभूमि को पहचानने में
Ans: (b)
69. शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में व्यक्तिगत रूप से ध्यान देना महत्वपूर्ण है‚ क्योंकि−
(a) शिक्षार्थी हमेशा समूहों में ही बेहतर सीखते हैं।
(b) शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रमों में ऐसा ही बताया गया है।
(c) इससे प्रत्येक शिक्षार्थी को अनुशासित करने के लिए शिक्षकों को बेहतर अवसर मिलते हैं।
(d) बच्चों की विकास दर भिन्न होती है और वे भिन्न तरीकों से सीख सकते हैं।
Ans: (d)
70. स्कूटर चलाने वाले व्यक्ति द्वारा कार चलाना सीखते समय उसके पूर्व−अनुभवों का सहायक होना‚ किस प्रकार के अधिगम अंतरण का उदाहरण है?
(a) क्षैतिज अन्तरण (b) धनात्मक अंतरण
(c) ऊध्र्व अंतरण (d) द्वि−पाश्र्विक अंतरण
Ans. (c)
71. एक बालक कक्षा में सीखे गए गणित का उपयोग किसी अन्य विषय के प्रश्न को हल करने में करता है‚ तो यह है−
(a) अधिगम का सकारात्मक स्थानांतरण
(b) अधिगम का शून्य सथानांतरण
(c) अधिगम का नकारात्मक स्थानांतरण
(d) प्रेरणात्मक स्थानांतरण
Ans: (a)
72. एक विद्यार्थी गुणन के सवालों को हल करना सीखता है। वह अपने ‘जोड़’ के पूर्व ज्ञान का प्रयोग करता है। इस प्रकार के अधिगम अन्तरण को क्या कहा जाता है?
(a) धनात्मक अन्तरण (b) क्षैतिज अन्तरण
(c) ऊध्र्व अन्तरण (d) द्विपार्श्िवक अन्तरण
Ans: (c)
73. अधिगम स्थानान्तरण की योग्यता को बढ़ाने के लिए अध्यापक को नहीं करना चाहिए
(a) स्व-क्रिया को प्रोत्साहित करना
(b) रटने की प्रवृत्ति को प्रोत्साहित करना
(c) सूझ द्वारा सीखने का विकास करना
(d) सामान्यीकरण पर बल देना
Ans: (b)
74. शब्द IDENTICAL ELEMENTS (समान तत्व) निम्न से गहन सम्बन्ध रखता है
(a) समान परीक्षा प्रश्न (b) सहयोगियों से ईष्र्या
(c) अधिगम स्थानान्तरण (d) समूह निर्देशन
Ans: (c)
75. एक क्रिकेट खिलाड़ी अपनी गेंदबाजी के कौशल को विकसित कर लेता है‚ पर यह उसके बल्लेबाजी के कौशल को प्रभावित नहीं करता। इसे कहते हैं
(a) विधेयात्मक प्रशिक्षण अन्तरण
(b) निषेधात्मक प्रशिक्षण अन्तरण
(c) शून्य प्रशिक्षण अन्तरण
(d) इनमें से कोई नहीं।
Ans: (c)
76. सीखने का स्थानान्तरण है-
(a) सीखी गई वस्तु को सँभालना
(b) सीखी हुई तरकीब का वैसा ही उपयोग
(c) सीखी हुई वस्तु का अन्य परिस्थिति में प्रयोग
(d) उपर्युक्त में से कोई नहीं
Ans: (c)
77. दर्पण चित्र परीक्षण किसको मापने हेतु प्रयुक्त होता है?
(a) अधिगम की गति (b) अधिगम-अन्तरण
(c) सृजनात्मकता (d) अभिरुचि
Ans : (b)
78. निम्न में कौन शेष से भिन्न है?
(a) अधिगम के लिए अधिगम का सिद्धान्त
(b) समान अवयवों का सिद्धान्त
(c) ड्राइव रिडक्शन सिद्धान्त
(d) सामान्यीकरण का सिद्धान्त
Ans : (c)
79. यदि पूर्व ज्ञान व अनुभव नये प्रकार के सीखने में सहायता करते हैं‚ तो उसे कहते हैं-
(a) नकारात्मक प्रशिक्षण स्थानान्तरण
(b) सकरात्मक प्रशिक्षण स्थानान्तरण
(c) प्रशिक्षण स्थानान्तरण
(d) सीखना
Ans : (b)
80. जब मानव शरीर के एक भाग को दिए गए प्रशिक्षण का अन्तरण दूसरे भाग में हो जाता है तो इसे कहते हैं –
(a) ऊध्र्व अन्तरण (b) क्षैतिज अन्तरण
(c) द्विपार्श्िवक अन्तरण (d) उपरोक्त में से कोई नहा
Ans : (c)
81. एक परिस्थिति में अर्जित ज्ञान का दूसरी परिस्थिति में उपयोग कहलाता है
(a) सीखने की विधियाँ (b) सीखने में स्थानान्तरण
(c) सीखने में पठार (d) सीखने में रुचि
Ans : (b)
82. अधिगम स्थानान्तरण के द्वि-तत्व सिद्धांत के प्रवर्तक थे।
(a) थॉर्नडाइक (b) स्पीयरमैन
(c) जड (d) गिलफोर्ड
Ans : (b)
83. सीखे हुए ज्ञान‚ कौशल या विषय का अन्य परिस्थितियों में उपयोग करने को कहते हैं
(a) प्रेरणा (b) सीखने का स्थानान्तरण
(c) भग्नाशा (d) चिन्ता
Ans : (b)
84. जब पूर्व का अधिगम नई स्थितियों के सीखने को बिल्कुल प्रभावित नहीं करता‚ तो यह ….. कहलाता है।
(a) अधिगम का शून्य स्थानांतरण
(b) अधिगम का निरपेक्ष स्थानांतरण
(c) अधिगम का सकारात्मक स्थानांतरण
(d) अधिगम का नकारात्मक स्थानांतरण
Ans: (a)
85. एक बालक‚ जो साइकिल चलाना जानता है‚ मोटरबाइक चलाना सीख रहा है। यह उदाहरण होगा
(a) क्षैतिज अधिगम अन्तरण का
(b) ऊध्र्व अधिगम अन्तरण का
(c) द्विपार्श्िवक अधिगम अन्तरण का
(d) कोई भी अधिगम अन्तरण नहीं
Ans : (b)
86. सीखने की प्रक्रिया में ‘सीखने का स्थानान्तरण’ हो सकता है
(a) सकारात्मक (b) नकारात्मक
(c) शून्य (d) ये सभी
Ans : (d)
87. एक बच्चा ऊनो खेलने के लिए एक नया तरीका सीखने में असमर्थ है क्योंकि वह पहले से ही अलग नियम सीख चुका है। इसका क्या कारण हो सकता है?
(a) सहज पुन: प्राप्ति (b) पृष्ठनोमुंखी अवरोध
(c) अग्रोनमुखी अवरोध (d) विलम्बित प्रभाव
Ans. (c)
88. निम्नलिखित में से क्या होगा यदि पहले कार्य की उत्तेजना‚ दूसरे कार्य में समानता से अधिक है :
(a) कोई भी स्थानांतरण नहीं होगा।
(b) स्थानांतरण का विस्तार न्यूनतम होगा।
(c) स्थानांतरण का विस्तार कम होगा।
(d) स्थानांतरण का विस्तार अधिक होगा।
Ans. (d)
89. स्तम्भ−A तथा स्तम्भ−B को सुमेलित कीजिए। स्तम्भ–A स्तम्भ–B
A. एनिमल इंटैलिजेंस I. गेस्टॉल्ट
B. पुनर्बलन की अनुसूची II. पियाजे
C. सारगर्भिता का नियम III. थॉर्नडाइक
D. अनुकूलन IV. स्किनर A B C D
(a) I IV III II
(b) II IV III I
(c) II IV I III
(d) III IV I II
Ans. (d)
90. अधिगम का व्यावहारिक सिद्धान्त निम्न है-
(a) सम्बद्ध प्रतिक्रिया का सिद्धान्त
(b) स्किनर का क्रिया प्रसूत अधिगम का सिद्धान्त
(c) प्रबलन सिद्धान्त
(d) उपरोक्त सभी
Ans: (d)
91. एस-ओ-आर किसके द्वारा प्रस्तावित किया गया है?
(a) वाटसन (b) कोफ्का
(c) कोहलर (d) गेस्टाल्टवादी मनोवैज्ञानिकों
Ans : (*)
92. अधिगम सिद्धांत‚ माता-पिता की भूमिका को उनके बच्चे के विकास में कैसे चिन्हित करते हैं?
(a) प्रशिक्षकों के रूप में (b) शिक्षकों के रूप में
(c) भागीदारों के रूप में (d) समर्थकों के रूप में
Ans. (a)
93. बाल विकास के निम्नलिखित में से कौन सा सिद्धांतकार‚ उत्तेजना प्रतिक्रिया अधिगम सिद्धांत से संबद्ध नहीं है:
(a) पावलॉव (b) जे.बी. वासटन
(c) गेसेल (d) हल
Ans. (c)
94. उद्दीपन−अनुक्रिया सिद्धान्त का प्रतिपादन किसने किया?
(a) पावलोव (b) थॉर्नडाइक
(c) स्किनर (d) कोह्लर
Ans : (b)
95. निम्नलिखित में से कौन−सा नियम थॉर्नडाइक के सीखने के गौण नियमों में शामिल नहीं है?
(a) सादृश्यता का नियम
(b) बहु−प्रतिक्रिया का नियम
(c) आंशिक क्रिया का नियम
(d) क्रिया−प्रतिक्रिया का नियम
Ans. (d)
96. अधिगम प्रक्रिया उद्दीपन एवं ……………. के बीच की संगति है।
(a) पूर्व अनुभव (b) व्यवहार
(c) अनुक्रिया (d) पशु
Ans. (c)
97. थॉर्नडाइक का कौन-सा नियम सीखने में पुरस्कार और दंड के महत्व का बताता है?
(a) तत्परता का नियम (b) प्रभाव का नियम
(c) अभ्यास का नियम (d) उपरोक्त सभी
Ans: (b)
98. अधिगम कार्य के लिए विद्यार्थियों की तत्परता का आकलन करना शिक्षकों के लिए कठिन है‚ क्योंकि-
(a) तत्परता के सभी तत्व एक साथ परिपक्व नहीं होते
(b) तत्परता के अधिकतर तत्व बाह्य रूप से दृश्य नहीं होते
(c) अभिभावक अपने बच्चों को उपलब्धि के लिए धकेलते हैं
(d) शिक्षक विद्यार्थियों के बाह्य व्यवहार का निर्णय करने में कमजोर होते हैं
Ans: (a)
99. जब बालक सीखने के लिए तैयार होता है‚ तब वह जल्दी व प्रभावशाली तरीके से सीखता है यह सिद्धान्त प्रतिपादित किया गया है-
(a) थॉर्नडाइक द्वारा (b) स्किनर द्वारा
(c) पावलॉव द्वारा (d) कुर्ट लेविन द्वारा
Ans: (a)
100. जब अध्यापक एक छात्र को सफलता का अहसास कराता है तो वह उपयोग कर रहा होता है
(a) तत्परता के नियम का (b) अभ्यास के नियम का
(c) प्रभाव के नियम का (d) मानसिक तत्परता के नियम का
Ans: (c)
101. एक कॉलेज जाने वाली लड़की ने फर्श पर कोट फेंकने की आदत डाल ली है। लड़की की माँ ने उससे कहा कि कमरे से बाहर जाओ और कोट को खूँटी पर टाँगो। लड़की अगली बार घर में प्रवेश करती है‚ कोट को हाथ पर रख कर अलमारी की तरफ जा कर कोट को खूँटी पर टाँग देती है। यह उदाहरण है
(a) शृंखलागत अधिगम का
(b) उद्दीपन-अनुक्रिया अधिगम का
(c) प्रत्यय अधिगम का
(d) इनमें से सभी।
Ans: (b)
102. निम्न में से कौन-सा सीखने के नियम में सम्मिलित नहीं है?
(a) अभ्यास (b) तत्परता
(c) खेल (d) प्रभाव।
Ans: (c)
103. ‘तत्परता का नियम’ किसने दिया है?
(a) पावलॉव (b) एबिंगहास
(c) थॉर्नडाइक (d) स्किनर
Ans: (c)
104. ‘प्रयास व त्रुटि’ में सबसे महत्वपूर्ण क्या है?
(a) अभ्यास (b) प्रेरणा
(c) लक्ष्य (d) वाद-विवाद
Ans: (c)
105. सीखने के ‘प्रयास और भूल सिद्धान्त’ के प्रतिपादक हैं
(a) कोह्लर (b) थॉर्नडाइक
(c) पावलॉव (d) स्किनर
Ans: (b)
106. थार्नडाइक का सिद्धान्त इनमें से किस वर्ग के तहत सूचीबद्ध किया जाता है?
(a) व्यवहारिकता का सिद्धान्त (b) ज्ञानात्मक सिद्धान्त
(c) मनोविश्लेषण सिद्धान्त (d) इनमें कोई नहीं
Ans : (a)
107. ‘सीखने के नियम’ के प्रतिपादक है
(a) फ्रायड (b) स्किनर
(c) थॉर्नडाइक (d) एडलर
Ans: (c)
108. अधिगम में ………… ने प्रभाव का नियम दिया था।
(a) पावलोव (b) स्किनर
(c) वाटसन (d) थॉर्नडाइक
Ans : (d)
109. अधिगम में प्रयत्न व भूल के सिद्धान्त का प्रतिपादन किसने किया?
(a) पावलोव (b) हेगार्टी
(c) थॉर्नडाइक (d) हल
Ans : (c)
110. सीखने के नियम दिए हैं
(a) पावलॉव ने (b) स्किनर ने
(c) थॉर्नडाइक ने (d) कोह्रलर ने
Ans : (c)
111. साहचर्य के नियम हैं
(a) समानता का नियम (b) वैषम्य का नियम
(c) समीपता का नियम (d) ये सभी
Ans : (d)
112. सीखने का प्राथमिक मूलभूत नियम सम्बन्धित है
(a) अभ्यास कार्य से (b) परिणाम की अपेक्षा से
(c) प्रशंसा से (d) तत्परता से
Ans : (d)
113. जब बच्चे एक अवधारणा को सीखते हैं और उसका प्रयोग करते हैं‚ तो अभ्यास उनके द्वारा की जाने वाली त्रुटियों को कम करने में मदद करता है। यह विचार………के द्वारा दिया गया।
(a) जीन पिया़जे (b) जे.बी. वॉटसन
(c) लेव वाइगोत्स्की (d) ई.एल. थॉर्नडाइक
Ans: (d)
114. ‘‘एक बच्चा अतीत की समान परिस्थिति में की गई अनुक्रियाओं के आधार पर नई स्थिति के प्रति अनुक्रिया करता है।’’ यह किससे सम्बन्धित है?
(a) सीखने का ‘प्रभाव-नियम’
(b) सीखने की प्रक्रिया का ‘अभिवृत्ति-नियम
(c) सीखने का ‘तत्परता-नियम’
(d) सीखने का सादृश्यता-नियम
Ans: (d)
115. निम्नलिखित में से कौन सा सीखने का नियम नहीं है-
(a) तत्परता का नियम (b) तनाव का नियम
(c) प्रभाव का नियम (d) अभ्यास का नियम
Ans : (b)
116. निम्न में से कौन-सा सीखने के मुख्य नियमों में शामिल नहीं है?
(a) तत्परता का नियम (b) अभ्यास का नियम
(c) बहु-अनुक्रिया का नियम (d) प्रभाव का नियम
Ans : (c)
117. सीखने में प्रयास व भूल के सिद्धान्त का प्रतिपादन किसने किया?
(a) कोहलर (b) पैवलव
(c) थॉर्नडाइक (d) गेस्टाल्ट
Ans : (c)
119. _______ वे मनोवैज्ञानिक थे‚ जिन्होंने प्रयत्न−त्रुटि अधिगम के प्रयोगों को संचालित किया था।
(a) थार्नडाइक (b) कोहलर
(c) स्किनर (d) पावलोव
Ans. (a)
121. थार्नडाईक के सिद्धांत के अनुसार उत्तेजना-प्रतिक्रिया युग्मों की आवृत्ति‚ निम्न का गठन निर्धारित करता है−
(a) प्रबलन (b) आदत
(c) दंड (d) अनुबंधन
Ans. (b)
122. प्रयत्न-त्रुटि अधिगम के थार्नडाइक सिद्धांत ने _____ के महत्व पर जोर दिया है।
(a) प्रेरणा (b) पुरस्कार
(c) प्रशंसा (d) दंड
Ans. (a)
123. तत्परता का नियम‚ अधिगम से पूर्व ………. की आवश्यकता पर प्रकाश डालता है।
(a) अनुभव (b) पुनर्बलन
(c) अभ्यास (d) परिपक्वता
Ans. (d)
124. संयोजनवाद का सिद्धांत (Theory of connectionism) इनके द्वारा प्रस्तावित किया गया था−
(a) स्किनर (b) टॉलमैन
(c) पावलॉव (d) थॉर्नडाइक
Ans : (d)
125. थार्नडाइक के तत्परता के नियम को इस नाम से भी जाना जाता है :
(a) अभ्यास का नियम
(b) प्रभाव का नियम
(c) कार्य प्रवृत्ति का नियम
(d) सेट या मनोवृत्ति का नियम
Ans. (c)
126. थॉर्नडाइक द्वारा उद्दीपन−अनुक्रिया सिद्धांत से संबंधित प्रयोग में किस जानवर का प्रयोग किया गया था?
(a) चूहा (b) कुत्ता
(c) बिल्ली (d) कबूतर
Ans. (c)
127. ई.एल. थॉर्नडाइक ने किस प्रकार के अधिगम का प्रस्ताव रखा ?
(a) क्रियाप्रसूत अनुबंधन (ऑपरेट कंडीशनिंग)
(b) प्रतिनिधिक अनुबंधन (वाइकेरियस कंडीशनिंग)
(c) शास्त्रीय अनुबंधन (क्लासिकल कंडीशनिंग)
(d) प्रभाव अनुबंधन (इफेक्ट कंडीशनिंग)
Ans. (d)
128. शिक्षार्थी तब तक नहीं सीख सकते जब तक
(a) उन्हें शिक्षा के सामाजिक उद्देश्यों की आवश्यकताओं के अनुरूप न पढ़ाया जाए
(b) उन्हें यह पता न हो कि जो तथ्य उन्हें पढ़ाए गए हैं निकट भविष्य में उनका परीक्षण किया जाएगा
(c) वे सीखने के लिए तैयार न हों
(d) दैनिक आधार पर घर में उनके माता−पिता विद्यालय में उनके सीखने के बारे में नहीं पूछेंगे
Ans : (c)
129. कक्षा शिक्षण में पाठ प्रस्तावना सोपान सीखने के किस नियम पर आधारित है?
(a) प्रभाव का नियम (b) सादृश्यता का नियम
(c) तत्परता का नियम (d) साहचर्य का नियम
Ans : (c)
130. ‘सीखने की तत्परता’——- की ओर संकेत करती है।
(a) थॉर्नडाइक का तत्परता का नियम
(b) शिक्षार्थियों का सामान्य योग्यता स्तर
(c) सीखने के सातत्यक में शिक्षार्थियों का वर्तमान संज्ञानात्मक स्तर
(d) सीखने के कार्य की प्रकृति को संतुष्ट करने
Ans: (c)
131. थॉर्नडाइक का सिद्धान्त निम्न में से कौनसी श्रेणी में आता है?
(a) व्यवहारात्मक सिद्धान्त (b) संज्ञानात्मक सिद्धान्त
(c) मनोविश्लेषणात्मक सिद्धान्त (d) इनमें से कोई नहीं
Ans : (a)
132. प्राचीन अनुबंधन का सिद्धान्त किसने दिया ?
(a) स्किनर (b) स्पिनोविच
(c) पावलोव (d) बिने
Ans : (c)
133. क्लासिकल स्थिति का प्रतिपादक कौन था?
(a) स्किनर (b) पावलॉव
(c) वॉटसन (d) थॉर्नडाइक
Ans: (b)
134. राजू खरगोश से डरता था। शुरू में खरगोश को राजू से काफी दूर रखा गया। आने वाले दिनों में हर रोज खरगोश और राजू के बीच की दूरी कम कर दी गई। अन्त में राजू की गोद में खरगोश को रखा गया और राजू खरगोश से खेलने लगा। यह प्रयोग उदाहरण है
(a) प्रयत्न एवं त्रुटि सिद्धान्त का
(b) शास्त्रीय अनुबन्धन सिद्धान्त का
(c) क्रिया प्रसूत अनुबन्धन सिद्धान्त का
(d) इनमें से सभी।
Ans: (b)
135. पाँच वर्ष का राजू अपनी खिड़की के बाहर तूफान को देखता है। बिजली चमकती है और कड़कने की आवाज आती है। राजू शोर सुन कर उछलता है। बार-बार यह घटना होती है। फिर कुछ देर शान्ति के पश्चात बिजली कड़कती है। राजू बिजली की गर्जना सुनकर उछलता है। राजू का उछलना सीखने के किस सिद्धान्त का उदाहरण है?
(a) शास्त्रीय अनुबन्धन (b) क्रियाप्रसूत अनुबन्धन
(c) प्रयत्न एवं भूल (d) इनमें से कोई नहीं।
Ans: (a)
136. सीखने का ‘क्लासिकल कण्डीशनिंग’ सिद्धान्त प्रतिपादित किया था
(a) स्किनर (b) पावलॉव
(c) थॉर्नडाइक (d) कोह्लबर्ग
Ans: (b)
137. अनुबन्धन की प्रक्रिया में प्रथम सोपान निम्नांकित में से कौन-सा है?
(a) उत्तेजना (b) आवृत्ति
(c) सामान्यीकरण (d) इनमें से कोई नहीं
Ans : (a)
138. पावलॉव ने सीखने के अनुबन्धन-प्रतिक्रिया सिद्धान्त का प्रतिपादन……… पर प्रयोग करके किया था।
(a) खरगोश (b) चूहे
(c) कुत्ते (d) बिल्ली
Ans : (c)
139. …………….. सम्बद्ध प्रतिक्रिया सिद्धांत में पावलॉव ने प्रयोग किया –
(a) बिल्ली पर (b) कुत्ते पर
(c) बन्दर पर (d) चूहे पर
Ans : (b)
140. निम्नलिखित में से किसे अधिगम का एक संज्ञानात्मक रूप नहीं माना जाता है?
(a) प्रत्यधिकृत अनुबंधन (विकैरियस कंडीशनिंग)
(b) अव्यक्त अधिगम
(c) विश्लेषणात्मक अधिगम
(d) शास्त्रीय अनुबंधन (क्लासिकल कंडीशनिंग)
Ans. (d)
141. शास्त्रीय अनुबंधन (क्लासिकल कंडीशनिंग) की प्रक्रिया के माध्यम से किस प्रकार की प्रतिक्रिया सीखी जाती है?
(a) असुविधाजनक प्रतिक्रिया (b) प्रबलित प्रतिक्रिया
(c) अनुकूलित प्रतिक्रिया (d) तटस्थ प्रतिक्रिया
Ans. (c)
142. कुत्ते के साथ पावलोव के प्रसिद्ध प्रयोग में‚ वह शब्द कौन सा था जिसका उपयोग उस भोजन का वर्णन करने के लिए किया गया था जिसके लिए कुत्ता स्वाभाविक रूप से लार टपकता था?
(a) स्वाभाविक अनुक्रिया (b) तटस्थ उद्दीपक
(c) स्वाभाविक उद्दीपक (d) अनुबंधित उद्दीपक
Ans. (c)
143. किस प्रयोग से पता चला है कि क्लासिकल कंडीशनिंग द्वारा फोबिया पैदा किया जा सकता है?
(a) गतिशील प्रणाली
(b) अहंकेंद्रवाद (इगोसेन्ट्रिज्म)
(c) लिटिल अल्बर्ट
(d) ज्ञानमीमांसा (एपिस्टेमोलॉजी)
Ans : (c)
144. किसने क्लासिकल कंडीशनिंग की खोज की जो एक पर्यावरणीय उत्तेजना और एक अन्य उत्तेजना के बीच एसोसिएशन द्वारा संचालित एक अधिगम की प्रक्रिया है−
(a) एडवर्ड थॉर्नडाइक (b) इवान पॉवलव
(c) वोल्फगैंग कोहलर (d) जीन पियाजे
Ans : (b)
145. क्लासिकल कन्डीशनिंग (चिरप्रतिष्ठित प्रानुकूलन या शास्त्रीय अनुबंधन) निम्न में से किसके द्वारा विकसित किया गया है-
(a) बण्डुरा (b) पावलोव
(c) कोहलर (d) पियाजे
Ans. (b)
146. दो सहयोगी अधिगम सिद्धांत कौन-से है?
(a) शास्त्रीय अनुबंधन (क्लासिकल कंडीशनिंग) और क्रिया प्रसूत अनुबंधन (ऑपरेट कंडीशनिंग)
(b) शास्त्रीय अनुबंधन (क्लासिकल कंडीशनिंग) और उत्पीड़क अनुबंधन (ओपरेसिव कंडीशनिंग)
(c) शास्त्रीय अनुबंधन (क्लासिकल कंडीशनिंग) और कार्यकारी अनुबंधन (ऑपरेट कंडीशनिंग)
(d) शास्त्रीय अनुबंधन (क्लासिकल कंडीशनिंग) और अवलोकन अनुबंधन (ओब्जवेंट कंडीशनिंग)
Ans. (a)
147. राजेश बीमारी के कारण एक महीने तक विद्यालय नहीं गया। जब विद्यालय गया तो उसे भाग के लम्बे सवालों को करना नहीं आया। कई बार के निराशाजनक अनुभवों में असफलता हाथ लगी। लम्बे भाग के सवालों के देखते ही वह चिन्तित हो जाता है। शास्त्रीय अनुबन्धन सिद्धान्त के मुताबिक संवेगात्मक स्वाभाविक उत्तेजक है
(a) असफलता को लेकर चिन्ता
(b) असफलता/भग्नाशा
(c) लम्बे भाग के सवाल
(d) लम्बे भाग के सवालों को लेकर चिन्ता।
Ans: (b)
148. थॉर्नडाइक के उद्दीपक−अनुक्रिया सिद्धांत (एस.− आर. थ्योरी) में सीखने की प्रक्रिया में क्या महत्त्वपूर्ण नहीं है?
(a) क्रिया प्रसूत व्यवहार (b) अन्तर्नोद
(c) अभिप्रेरक (d) उद्दीपक
Ans. (a)
149. निम्न में किस सिद्धांत को पुनर्बलन का सिद्धांत भी कहते हैं?
(a) शास्त्रीय अनुबन्धन सिद्धांत
(b) उद्दीपक अनुक्रिया सिद्धांत
(c) सूझ का सिद्धांत
(d) क्रिया प्रसूत अनुबंधन सिद्धांत
Ans. (d)
150. निम्नलिखित में से कौन-सा सिद्धान्त यह दर्शाता है कि अपेक्षित व्यवहार के सन्निकट सकारात्मक प्रतिक्रिया तथा पुनर्बलन के फलस्वरूप व्यवहारात्मक विकास किया जा सकता है?
(a) शास्त्रीय अनुबन्धन (b) वाद्य अनुबन्धन
(c) ऑपरेन्ट अनुबन्धन (d) सामाजिक अनुबन्धन
Ans: (c)
151. बुरी आदतों को सुधारा जा सकता है
(a) डाँट डपट कर (b) दोषारोपण द्वारा
(c) अनुबन्धन द्वारा (d) ये सभी
Ans: (c)
152. अधिगम का क्रिया-प्रसूत अनुबन्धन सिद्धान्त……….द्वारा दिया गया था।
(a) पावलोव (b) थॉर्नडाइक
(c) टोलमैन (d) स्किनर
Ans : (d)
153. क्रियाप्रसूत अनुकूलन सिद्धान्त का प्रतिपादन —— ने किया था-
(a) पावलॉव (b) स्किनर
(c) थौर्नडाइक (d) कोहलर
Ans : (b)
154. स्किनर ने वकालत की कि सीखने की संभावना तब अधिक होती है जब
(a) सार्वजनिक घटनाओं या अवलोकनीय व्यवहार की व्याख्या किया जाता है।
(b) एक व्यवहार का अवलोकन प्रतिदर्शन द्वारा किया जाता है।
(c) व्यवहार उत्तेजना के लिए प्रतिवाद प्रतिक्रिया बन जाता है।
(d) व्यवहार को एक इनाम या सजा के साथ प्रबलित किया जाता है।
Ans. (d)
(1) लघुपदीय सिद्धान्त
(2) सक्रिय अनुक्रिया सिद्धान्त
(3) तत्कालीन जाँच या प्रतिपुष्टि का सिद्धान्त
(4) स्व-गति का सिद्धान्त
(5) छात्र परीक्षण का सिद्धान्त
156. अभिक्रमायोजित अधिगम का प्रत्यय किसने दिया था –
(a) हल (b) थार्नडाइक
(c) स्किनर (d) वाटसन
Ans : (c)
157. किस व्यवहारवादी का मानना है कि अन्य व्यवहारों की भाँति भाषा भी क्रिया-प्रसूत अनुबन्धन द्वारा सीखी जाती है?
(a) वाटसन (b) स्किनर
(c) गुथरी (d) थॉर्नडाइक
Ans : (b)
158. निम्न में से कौन-सा युग्म सही नहीं है?
(a) सीखने का उद्दीपक-अनुक्रिया सिद्धान्त−थॉर्नडाइक
(b) सीखने का क्रियाप्रसूत अनुबन्धन सिद्धान्त−बी. एफ. स्किनर
(c) सीखने का क्लासिकल सिद्धान्त−पैवलव
(d) सीखने का समग्र सिद्धान्त−हल
Ans : (d)
159. किस अधिगम मनोवैज्ञानिक ने बाल-अधिगम विकास में पुरस्कार को महत्व नहीं दिया है?
(a) थार्नडाइक (b) पावलॉव
(c) स्किनर (d) गुथरी
Ans : (d)
160. बालक के व्यक्तित्व को किस प्रकार का अधिगम अधिक प्रभावित करता है?
(a) प्रयत्न एवं त्रुटि अधिगम (b) अनुकरण अधिगम
(c) अन्तर्दृष्टिपूर्ण अधिगम (d) अनुदेशनात्मक अधिगम
Ans: (b)
161. अन्तर्दृष्टि (सूझ) द्वारा सीखने के सिद्धान्त में कोहलर ने प्रयोग किया था
(a) कुत्ते पर (b) वनमानुषों पर
(c) बिल्ली पर (d) चूहों पर
Ans : (b)
162. निम्न में से कौन-सा मत अन्तर्दृष्टि द्वारा सीखने की व्याख्या करता है?
(a) मनोविश्लेषणवाद (b) व्यवहारवाद
(c) सम्बन्धवाद (d) गेस्टाल्टवाद
Ans : (d)
163. ‘सीखने के अंत:दृष्टि सिद्धांत’ को किसने बढ़ावा दिया?
(a) पैवलॉव (b) जीन पियाजे
(c) वाइगोत्स्की (d) ‘गेस्टाल्ट’ सिद्धांतवादी
Ans: (d)
164. सूझ द्वारा सीखने के सिद्धांत का प्रतिपादन किया –
(a) थार्नडाइक (b) कोहलर
(c) पावलॉव (d) वुडवथ
Ans : (b)
165. सूझ या अन्तर्दृष्टि के सिद्धान्त का प्रतिपादन किसने किया है?
(a) थॉर्नडाइक (b) गेस्टालवादी मनोवैज्ञानिक
(c) हेगार्टी (d) स्किनर
Ans : (b)
166. ‘‘एक चीज को समग्रता के रूप में इसके अध्ययन से सीखा जा सकता है।’’ यह कथन किस शिक्षण सिद्धांत पर आधारित है-
(a) इंस्ट्रुमेंटल कंडीशनिंग
(b) अंतदृष्टि चिरप्रतिष्ठित प्रानुकूलन (इनसाइट क्लासिकल कंडीशनिंग)
(c) प्रयत्न-त्रुटि विधि
(d) चिरप्रतिष्ठित प्रानुकूलन (क्लासिकल कंडीशनिंग)
Ans. (b)
167. गेस्टाल्ट मनोविज्ञान की आधारशिला किसने रखी थी –
(a) फ्रान्ज ब्रेन्टानो (b) मैक्स वरथीमर
(c) एडगर रूबिन (d) कुर्ट लेविन
Ans : (b)
168. मनोविज्ञान का क्षेत्रवादी सिद्धान्त दिया-
(a) कुर्ट लेविन ने (b) सी.टी.माँर्गन ने
(c) लियोन फेस्टिंगर ने (d) हेनरी गोडार्ड ने
Ans: (a)
169. मनोवैज्ञानिक जो अपने अधिगम सिद्धान्त में ‘लाइफ स्पेस’ को सम्बोधित करता है‚ वह है-
(a) थार्नडाइक (b) कोहलर
(c) कुर्ट लेविन (d) स्किनर
Ans: (c)
170. कुर्ट लेविन के अनुसार‚ समूह में जो परिवर्तन होते हैं उन्हें………।
(a) परस्परता कहते है (b) रचनात्मकता कहते है
(c) गतिशीलता कहते हैं (d) संगति कहते हैं
Ans : (c)
171. क्षेत्र सिद्धान्त निम्न में किस वर्ग का सिद्धांत है-
(a) व्यवहारविदों का (b) संरचनाविदों का
(c) मनोविश्लेषकों का (d) गेस्टाल्टवादियों का
Ans : (d)
172. इनमें से कौन व्यवहारवादी नहीं है?
(a) वाटसन (b) स्किनर
(c) पैवलॉव (d) लेविन
Ans : (d)
173. सीखने का वह सिद्धान्त जो केवल ‘अवलोकित व्यवहार’ पर निर्भर है‚ सीखने के………..सिद्धान्त से जुड़ा है।
(a) संज्ञानात्मक (b) विकासात्मक
(c) व्यवहारात्मक (d) रचनात्मक
Ans: (a)
174. निम्न में से कौन-सा उदाहरण बान्डुरा के अवलोकन पर आधारित अधिगम का नहीं है?
(a) विद्यार्थियों द्वारा केंचुये के विच्छेदन को सीखना
(b) क्रिकेट का उत्साह
(c) सामाजिक अध्ययन के प्रति नापसंदगी
(d) स्कूल की घंटी बजने पर अपने बस्ते बंद कर लेना।
Ans: (d)
175. जिस प्रक्रिया में व्यक्ति दूसरों के व्यवहार को देख कर सीखता है न कि प्रत्यक्ष अनुभव के‚ को कहा जाता है
(a) सामाजिक अधिगम (b) अनुबन्धन
(c) प्रायोगिक अधिगम (d) आकस्मिक अधिगम
Ans: (a)
176. सामाजिक अधिगम आरम्भ होता है:
(a) अलगाव से (b) भीड़ से
(c) संपर्क से (d) दृश्य श्रव्य सामग्री से
Ans: (c)
177. एक विद्यार्थी अपने अध्यापक से समय की पाबन्दी सीखता है‚ यह एक उदाहरण है−
(a) वाचिक अधिगम का (b) प्रेक्षण अधिगम का
(c) कौशल अधिकम का (d) अधिगम अन्तरण का
Ans: (b)
178. प्रेक्षणात्मक अधिगम सम्प्रत्यय …… द्वारा दिया गया था।
(a) टोलमैन (b) बैण्डूरा
(c) थॉर्नडाइक (d) कोहलर
Ans : (b)
179. बन्डुरा का कथन है कि बच्चे प्रतिक्रियाएँ प्रतिमानीकरण द्वारा सीखते हैं‚ जिसको………… भी कहा जाता है।
(a) अभ्यास द्वारा सीखना (b) अन्तर्दृष्टि द्वारा सीखना
(c) निरीक्षणात्मक अधिगम (d) पुरस्कार द्वारा सिखना
Ans : (c)
180. एल्बर्ट बैन्ड्यूरा के सामाजिक अधिगम सिद्धांत के अनुसार निम्न में से कौन-सा सही है?
(a) बच्चों के सीखने के लिए प्रतिरूपण (मॉडलिंग) एक मुख्य तरीका है।
(b) अनसुलझा संकट बच्चे को नुकसान पहुँचा सकता है।
(c) संज्ञानात्मक विकास सामाजिक विकास से स्वतंत्र है।
(d) खेल अनिवार्य है और उसे विद्यालय में प्राथमिकता दी जानी चाहिए।
Ans: (a)
181. सामाजिक अधिगम का सिद्धान्त निम्नलिखित में से किस घटक पर बल देता है?
(a) प्रकृति (b) प्रतिरूपण
(c) अनुकूलन (d) पाठ-संशोधन
Ans: (b)
182. ‘बच्चे फिल्मों में दिखाए गए हिंसात्मक व्यवहार को सीख सकते हैं।’ यह निष्कर्ष निम्नलिखित में से किस मनोवैज्ञानिक द्वारा किए गए कार्य पर आधारित हो सकता है?
(a) जे. बी. वाटसन (b) एल्बर्ट बंडूरा
(c) जीन पियाजे (d) एडवर्ड एल. थार्नडाइक
Ans: (b)
183. सीखने का वह सिद्धान्त जो पूर्ण रूप से और केवल ‘अवलोकनीय व्यवहार’ पर आधारित है‚ सीखने के …. सिद्धान्त से सम्बद्ध है।
(a) व्यवहारवादी (b) रचनावादी
(c) संज्ञानवादी (d) विकासवादी
Ans: (c)
184. बैन्ड्यूरा के सामाजिक अवलोकन पर आधारित सिद्धांत में निम्नलिखित में से कौन−सी प्रक्रिया होती है?
(a) स्वचिन्तन (b) प्रतिधारण
(c) पुनरावृत्ति (d) सार को दोहराना
Ans : (b)
185. शिक्षार्थी फैशन शो को देखकर मॉडल्स का अनुकरण करने की कोशिश करते हैं। इस प्रकार के अनुकरण को ……………. कहा जा सकता है।
(a) प्राथमिक अनुकरण (b) गौण अनुकरण
(c) सामाजिक अधिगम (d) सामान्यीकरण
Ans : (c)
186. अल्बर्ट बण्डूरा निम्न में से किस सिद्धांत से सम्बन्धित हैं-
(a) सामाजिक अधिगम सिद्धान्त
(b) व्यवहारात्मक सिद्धान्त
(c) विकास का संज्ञानात्मक सिद्धान्त
(d) विकास का मनो-सामाजिक सिद्धांत
Ans : (a)
187. ऐल्बर्ट बण्डूरा निम्न में से किससे सम्बन्धित है?
(a) सामाजिक अधिगम सिद्धान्त
(b) व्यवहारवादी सिद्धान्त
(c) संज्ञानात्मक विकास का सिद्धान्त
(d) मनोलैंगिक विकास
Ans : (a)
188. बॅण्डुरा द्वारा किए गए फियरलेस पीयर प्रयोग में‚ किसने मॉडल की भूमिका निभाई थी?
(a) प्रयोगकर्ता ने (b) निडर बच्चे ने
(c) मित्रवत कुत्ते ने (d) भयभीत बच्चे ने
Ans. (b)
189. जब पर्यावरणीय प्रभाव‚ संज्ञानात्मक कारकों के साथ मिलकर अधिगम के लिए जिम्मेदार होते हैं‚ तो इस तरह के अधिगम को निम्न रूप में जाना जाता है−
(a) ऑपरेंट कंडीशनिंग (b) प्रयत्न और त्रुटि अधिगम
(c) सामाजिक अधिगम (d) क्लासिकल कंडीशनिंग
Ans. (c)
190. निम्नलिखित में से किसने विकास के चरणों से जुड़े विकास सिद्धांत को प्रस्तुत नहीं किया?
(a) फ्रायड (b) बंडूरा
(c) पियाजे (d) एरिक्सन
Ans. (b)
191. निम्नलिखित में से किसने व्यक्तिव का एक विशेषता सिद्धांत (ट्रेट थ्योरी) प्रस्तावित नहीं किया?
(a) हैंस आइजेंक (b) रेमंड कैटेल
(c) अल्बर्ट बण्डुरा (d) गॉर्डन ऑलपोर्ट
Ans. (c)
192. सामाजिक अधिगम सिद्धांत किनके द्वारा प्रस्तावित किया गया था?
(a) फ्रायड (b) बंडूरा
(c) स्किनर (d) पावलोव
Ans. (b)
193. बंडुरा पारस्परिक नियतवाद में विश्वास करते थे। इसका अर्थ है:
(a) परिवेश और किसी का व्यवहार एक दूसरे के कारण बनता है।
(b) किसी का परिवेश‚ किसी के व्यवहार के कारण बनता है।
(c) किसी के व्यवहार से किसी का परिवेश अप्रभावित रहता है।
(d) किसी का व्यवहार‚ किसी के परिवेश से स्वतंत्र है।
Ans. (a)
194. अधिगम का कौन सा रूप प्रदर्शित होता है जब बच्चे उस हिंसा की नकल उतारते हैं जो वे अपने पंसदीदा वीडियों गेम में देखते हैं?
(a) क्रियाप्रसूत अधिगम (b) अवलोकन अधिगम
(c) अनुबंधित अधिगम (d) अव्यक्त अधिगम
Ans. (b)
195. निम्नलिखित में से कौन एक सामाजिक-अधिगम सिद्धांत से सम्बन्धित है?
(a) बंडूरा (b) फ्रायड
(c) वुण्ट (d) पावलोव
Ans. (a)
196. अल्बर्ट बंडुरा के अनुसार‚ वह प्रक्रिया जो सूचना के अधिग्रहण‚ संगठन और उपयोग में शामिल होती है‚ उसे …………. प्रक्रिया कहा जाता है।
(a) संज्ञानात्मक (b) प्रभावी
(c) स्व नियमन (d) प्रेरणा
Ans. (c)
197. अधिगम तब होता है जब बच्चा किसी को ध्यान से देखता है। इस अधिगम को………… के रूप में जाना जाता है।
(a) क्रियाप्रसूत अनुकूलन (b) प्रयत्न-त्रुटि अधिगम
(c) सामाजिक अधिगम (d) अंतर्दृष्टि अधिगम
Ans. (c)
198. जब बच्चे मीडिया में हिंसा के संपर्क में आने के कारण आक्रामक होना सीखते हैं‚ तो किस प्रकार का अधिगम प्रदर्शित होता हैं?
(a) क्लासिकल अधिगम (b) मीडिया अधिगम
(c) अन्वेशी अधिगम (d) अवलोकनात्मक अधिगम
Ans. (d)
199. पहले से सीखे हुए कार्यों में सुधार लाने के लिए शिक्षक बच्चों को प्रदर्शन देकर सीखा रहा है। वह शिक्षण की …………………. विधि का प्रयोग कर रहा है।
(a) अनुकरण (b) अवलोकन
(c) संशोधन (d) प्रतिरूपण
Ans. (d)
200. एक विद्यार्थी अपने अध्यापक से समय की पाबंदी सीखता है; यह एक उदाहरण है−
(a) वाचिक अधिगम का (b) प्रेक्षण अधिगम का
(c) कौशल अधिगम का (d) अधिगम अंतरण का
Ans : (b)
201. निम्नलिखित में से कौन एक मानवतावादी सिद्धांतकार है?
(a) सिगमंड फ्रायड (b) इवान पावलोव
(c) एरोन बेक (d) कार्ल रोजर्स
Ans. (d)
202. यदि एक शिक्षार्थी कक्षा में निश्चित लक्ष्य को प्राप्त करने में असफल होता है‚ तो यह प्रदर्शित करता है
(a) शिक्षार्थी की असफलता (b) कक्षा की असफलता
(c) विद्यालय की असफलता (d) माता-पिता की असफलता
Ans: (c)
203. निम्न में से कौन-सा छात्रों के पलायन का कारण नहीं होता?
(a) अरुचिकर विद्यालयी कार्यक्रम
(b) अध्यापक का पक्षपातपूर्ण व्यवहार
(c) बहुत अधिक गृह कार्य
(d) बहुत अधिक छुट्टियाँ
Ans: (d)
204. एक बच्चे को सहारा देने की मात्रा एवं प्रकार में परिवर्तन इस बात पर निर्भर करता है
(a) अध्यापिका की मनोदशा
(b) बच्चे की नैसर्गिक योग्यताएँ
(c) कार्य के लिए प्रस्तावित पुरस्कार
(d) बच्चे के निष्पादन का स्तर
Ans : (d)
205. इन कथनों में से आप किससे सहमत हैं?
(a) एक बच्चा अनुत्तीर्ण होता है क्योंकि सरकार विद्यालयों में पर्याप्त प्रौद्योगिकीय संसाधन प्रदान नहीं कर रही है
(b) एक बच्चे की असफलता मुख्य रूप से माता−पिता की शिक्षा तथा आर्थिक स्तर में कमी के कारण है
(c) एक बच्चे की असफलता के लिए वंशानुक्रम घटकों को प्रत्यक्ष रूप से जिम्मेदार ठहराया जा सकता है
(d) एक बच्चे की असफलता व्यवस्था तथा बच्चे के प्रति प्रतिक्रिया करने में इसकी असमर्थता का एक प्रतिबिम्ब है
Ans : (d)
206. कक्षा में पलायन करने वाले विद्यार्थियों के प्रति आपका व्यवहार कैसा होगा?
(a) दमनात्मक (b) प्रशंसात्मक
(c) सहानुभूतिपूर्वक (d) निदानात्मक
Ans : (d)
207. विद्यालय से विद्यार्थियों को भाग जाने का कारण है
(a) कक्षा शिक्षण में रुचि का अभाव
(b) विद्यार्थियों की अध्ययन में रुचि का अभाव
(c) विद्यार्थियों को दण्ड नहीं देना
(d) समस्या के प्रति शिक्षकों की निर्दय अभिवृत्ति
Ans : (d)
208. विद्यालयों में विद्यार्थियों की असफलता के बारे में निम्नलिखित में से कौन-से कथन सही हैं?
A. विशेष जातियों और समुदायों से संबंधित विद्यार्थी असफल होते हैं क्योंकि उनमें योग्यता नहीं होती।
B. विद्यार्थी विद्यालयों में असफल होते हैं क्योंकि उन्हें अधिगम के लिए उपयुक्त पुरस्कार नहीं दिए जाते।
C. विद्यार्थी असफल होते हैं क्योंकि शिक्षण उस तरीके से नहीं किया जाता जो उनके लिए सार्थक हो।
D. विद्यार्थी असफल होते हैं क्योंकि विद्यालय व्यवस्था प्रत्येक विद्यार्थी की आवश्यकताओं और अभिरुचियों का ध्यान नहीं रखती।
(a) B और D (b) C और D
(c) A और B (d) B और C
Ans : (b)
209. जब एक विद्यार्थी असफल होता है तो समझा जाता है कि
(a) पद्धति असफल है
(b) शिक्षक असफल है
(c) पाठ्य पुस्तके असफल हैं
(d) यह वैयक्तिक असफलता है
Ans : (d)
210. कक्षा-परीक्षणों में अच्छा प्रदर्शन करने में एक बच्चे की असफलता हमें इस विश्वास की तरफ ले जाती है कि –
(a) आकलन वस्तुनिष्ठ है तथा असफलताओं को स्पष्ट रूप से पहचानने के लिए इसका प्रयोग किया जा सकता है।
(b) पाठ्यक्रम‚ शिक्षण-पद्धति तथा आकलन प्रक्रियाओं पर विचार करने की आवश्यकता है।
(c) कुछ बच्चों को अनुत्तीर्ण होना ही है‚ चाहे व्यवस्था उन पर कितना भी अधिक प्रयास करे।
(d) बच्चे कुछ निश्चित सक्षमताओं और कमियों के साथ पैदा होते हैं।
Ans: (b)
211. एक शिक्षक अपनी प्रतिक्रिया से ‘असफलता’ शब्द को प्रतिस्थापित कर सकता है−
(a) बुद्धि की कमी (b) अयोग्यता
(c) अधिगम अक्षमता (d) अधिगम में उभरना
Ans. (d)
212. विद्यालय के प्रदर्शन में‚ सफलता सबसे महत्वपूर्ण है क्योंकि इससे बच्चे को निम्न में मदद मिलती है।
(a) अन्य छात्रों के समक्ष अपने ज्ञान का प्रदर्शन
(b) परीक्षा पास करना
(c) पुरस्कार जीतना
(d) अधिगम के संबंध में अधिक आत्मविश्वास महसूस करना
Ans. (d)
213. एक शिक्षक‚ विद्यालय के प्रदर्शन में एक बच्चे की लगातार असफलता का पता निम्न रूप में लगा सकता है:
(a) उच्च प्रबंधन के लिए चिंता को बढ़ाने की आवश्यकता है।
(b) अनुशासनात्मक समस्या
(c) अधिगम अशक्तता या विशेष शिक्षा की आवश्यकता है
(d) विद्यालय बदलने की आवश्यकता है।
Ans. (c)
214. निम्नलिखित में से कौन सी सफलता के लिए एक बच्चे की विशेषताएं है?
(a) अधिगम पर लगातार ध्यान केंद्रित करना
(b) स्वयं पर ध्यान केंद्रित करना
(c) कार्यपत्रक (वर्कशीट) और नोट्स व्यवस्थित करना
(d) भाग्य पर विश्वास करना
Ans. (a)
215. निम्नलिखित में से कौन−सा विद्यालय प्रदर्शन में असफलता का प्रभाव निर्धारित करता है?
(a) आवंटित समय उस कार्य से अधिक है जो वास्तव में कार्य पूरा करने के लिए आवश्यक है
(b) कार्य का पैटर्न और व्यवस्था
(c) चुनौती बच्चों से जो करने के लिए कहा गया− आकर्षक या प्रासंगिक नहीं है।
(d) कार्य में सुगमता का स्तर
Ans. (c)
216. प्रदर्शन में असफलता‚ बच्चे के अधिगम की प्रक्रिया का एक अनिवार्य हिस्सा है‚ क्योंकि :
(a) यह आत्म जागरूकता विकसित करने में मदद करता है
(b) यह बच्चों को बुरे अनुभवों के लिए तैयार करता है
(c) यह पुन: परीक्षा में छात्र की मदद करता है।
(d) यह बच्चों को समझने के लिए सशक्त बनाता है कि बड़ा या छोटा जोखिम उठाना‚ उनके अधिगम के पथ में महत्वपूण है।
Ans. (d)
217. निम्नलिखत में से कौन−सा मुख्य रूप से बच्चों के परीक्षाओं में असफल होने का कारण बनता है:
(a) कक्षा का परिवेश
(b) शारीरिक शक्ति
(c) परीक्षा का डर
(d) परीक्षा के दौरान धैर्य की कमी
Ans. (c)