1. बच्चों में प्रतिभाशालिता ………….. के कारण हो सकती है।
(a) आनुवंशिकता और वातावरण के बीच अंत:क्रिया
(b) एक संसाधन-समृद्ध वातावरण
(c) सफल माता-पिता
(d) एक अनुशासित दिनचर्या
Ans. (a)
2. गिफ्टेड (मेधावी) होने का लक्षण है
I. अभिव्यक्ति में नव्यता II. जिज्ञासा III. वाचालता IV. अति सक्रियता
(a) I और IV (b) I और II
(c) III और IV (d) II और III
Ans: (b)
3. प्रतिभाशाली बच्चे का गुण है− (DSSSB Assistant Teacher Education Department)
(a) अपनी उम्र के अन्य बच्चों की तुलना में बहुत पीछे रहते हैं
(b) कम बुद्धि लब्धि
(c) तीव्र निर्णय लेना तथा आत्मविश्वास होना
(d) दूसरों में अन्त: क्रिया करने में असमर्थ
Ans. (c)
4. प्रतिभावान बालक की बुद्धिलब्धि होती है
(a) 130 (b) 140
(c) 125 (d) 120
Ans: (b)
5. प्रतिभाशाली बालक
(a) तीव्र और आसानी से सीखते हैं
(b) जो सुनते या पढ़ते हैं बिना रटे कण्ठस्थ कर लेते हैं
(c) वस्तु चिन्तन करते हैं
(d) कम समय में ही अभिप्रेरण का अनुसरण करते हैं
Ans: (a)
6. निम्नलिखित में से कौन−सी विशेषता प्रतिभावान शिक्षार्थी की है?
(a) यदि कक्षा की गतिविधियाँ अधिक चुनौतीपूर्ण नहीं होती हैं‚ तो वह कम प्रेरित अनुभव करता है और ऊब जाता है।
(b) वह बहुत ही तुनकमिजाज होता है
(c) वह रस्मी व्यवहार करता है जैसे हाथ थपथपाना‚ डोलना आदि।
(d) वह आक्रामक और कुण्ठित हो जाता है।
Ans : (a)
7. प्रतिभाशाली शिक्षार्थी ……….. है।
(a) अभिसारी चिंतक (b) अपसारी चिंतक
(c) बहिर्मुखी (d) बहुत परिश्रमी
Ans : (b)
8. प्रतिभाशाली बालकों में निम्न विशेषता होती है?
(a) अधिक महत्त्वाकांक्षा (b) बुद्धिलब्धि 130 से अधिक
(c) विस्तृत शब्दकोष (d) उपरोक्त सभी
Ans : (d)
9. इनमें से कौन−सी विशेषता प्रतिभाशाली बच्चों की नहीं है?
(a) उच्च आत्म क्षमता
(b) निम्न औसतीय मानसिक प्रक्रियाएँ
(c) अन्तर्दृष्टिपूर्वक समस्याओं का समाधान करना
(d) उच्चतर श्रेणी की मानसिक प्रक्रियाएँ
Ans : (b)
10. अध्यापक के दृष्टिकोण में प्रतिभाशीलता किसका संयोजन है?
(a) उच्च योग्यता−उच्च सृजनात्मकता−उच्च वचनबद्धता
(b) उच्च प्रेरणा−उच्च सृजनात्मकता−उच्च क्षमता
(c) उच्च योग्यता−उच्च क्षमता−उच्च वचनबद्धता
(d) उच्च क्षमता−उच्च सृजनात्मकता−उच्च स्मरण शक्ति
Ans : (a)
11. ‘प्रतिभाशाली होने’ का संकेत निम्न में से क्या नहीं है?
(a) विचारों में सृजनात्मकता (b) दूसरों के साथ लड़ना
(c) अभिव्यक्ति में अनूठापन (d) कौतूहल
Ans : (b)
12. रेनजुली प्रतिभाशाली की अपनी ………. परिभाषा के लिए जाने जाते हैं।
(a) चार-पंक्तिय (टीयर) (b) चार-स्तरीय
(c) त्रि-वृत्तीय (d) त्रि-मुखी
Ans: (c)
13. —— के कारण प्रतिभाशालिता होती है।
(a) मनो-सामाजिक कारकों (b) आनुवंशिक रचना
(c) वातावरणीय अभिपे्ररणा (d) (b) और (c) का संयोजन
Ans: (d)
14. —- ‘प्रतिभाशाली’ होने का संकेत नहीं है।
(a) दूसरों के साथ झगड़ना (b) अभिव्यक्ति में नवीनता
(c) जिज्ञासा (d) सृजनात्मक विचार
Ans: (a)
15. 140 से अधिक बुद्धिलब्धि (IQ) वाले बच्चों को किस श्रेणी में रखेंगे?
(a) मूर्ख (b) मन्दबुद्धि
(c) सामान्य बुद्धि (d) प्रतिभाशाली
Ans : (d)
16. प्रतिभाशाली बच्चों की पहचान करने में कौन-सा आईक्यू स्कोर प्रवृत्त होता है?
(a) 170 या अधिक (b) 130 या अधिक
(c) 70 या अधिक (d) 120 या अधिक
Ans. (b)
17. प्रतिभाशाली बच्चों का अपने क्षमता का अहसास होता है जब (DSSSB Assistant Nursery Teacher)
(a) जब वे अन्य बच्चों के साथ सीखते हैं
(b) जब वे अन्य बच्चों से अलग होकर सीखते हैं
(c) जब वे निजी कक्षा लेते हैं
(d) जब उनका लगातार परीक्षण होता है
Ans. (a)
18. प्रतिभाशाली बच्चों की पहचान की विधि है
(a) अवलोकन (b) बुद्धि परीक्षण
(c) व्यक्तित्व परीक्षण (d) उपरोक्त सभी
Ans: (d)
19. प्रतिभावान बालक की पहचान अवलोकन द्वारा नहीं की जा सकती क्योंकि
(a) अवलोकन वस्तुनिष्ठ तकनीक नहीं है
(b) अवलोकन व्यक्तिनिष्ठ प्रविधि है
(c) अवलोकन सिर्फ विशेषज्ञों द्वारा ही किया जा सकता है
(d) उपरोक्त में से सभी
Ans: (d)
20. एक प्रतिभाशाली बालक की आप मदद कर सकते हैं
(a) उस पर अधिक ध्यान देकर
(b) उसे अधिक पुस्तके देकर
(c) उसे अधिक समय देकर
(d) उसे संबंधित अधिगम अनुभव देकर
Ans: (a)
21. निम्न में से कौन−सा बुद्धिमान बच्चे का लक्षण नहीं है?
(a) वह जो लम्बे निबन्धों को बहुत जल्दी रटने की क्षमता रखता है
(b) वह जो प्रभावपूर्ण एवं उचित तरीके से सम्प्रेषण करने की क्षमता रखता है
(c) वह जो अमूर्त रूप से सोचता रहता है
(d) वह जो परिवेश में स्वयं को समायोजित कर सकता है
Ans : (a)
22. प्रतिभाशाली बच्चों के संदर्भ में संवद्र्धन का अर्थ है
(a) आकलन की प्रक्रिया का संवद्र्धन करना
(b) शैक्षणिक गतिविधियों के संपादन में संवद्र्धन करना
(c) सह−शैक्षणिक गतिविधियों के संपादन की गति को बढ़ाना
(d) ऐसे विद्यार्थियों को वर्तमान स्तर/ग्रेड को छोड़कर अपने उच्च स्तर/ग्रेड में प्रोन्नत करना
Ans : (d)
23. प्रतिभाशाली बच्चे
(a) मानव के लिए महत्त्वपूर्ण किसी भी क्षेत्र में अस्वभावत: अच्छा निष्पादन करते हैं
(b) सामान्यत: शारीरिक रूप से कमजोर होते हैं और सामाजिक अंत: क्रिया में अच्छे नहीं होते
(c) सामान्यत: अपने शिक्षकों को पसंद नहीं करते
(d) बिना किसी सहायता के अपने सामथ्र्य का पूर्ण विकास करते हैं
Ans : (d)
24. प्रतिभाशाली विद्यार्थी
(a) स्वभाव के अन्तर्मुखी होते हैं
(b) अपनी आवश्यकताओं को दृढ़तापूर्वक नहीं कह पाते
(c) अपने निर्णयों में आत्मनिर्भर होते हैं
(d) शिक्षकों से स्वतंत्र होते हैं
Ans : (d)
25. प्रतिभाशाली विद्यार्थी अपनी क्षमताओं को तब विकसित कर पाएंगे जब
(a) बार−बार उनकी परीक्षा होगी
(b) वे अन्य विद्यार्थियों के साथ अधिगम−प्रक्रिया से जुड़ते हैं
(c) उन्हें अन्य विद्यार्थियों से अलग किया जाएगा
(d) वे निजी कोचिंग कक्षाओं में पढ़ेंगे
Ans : (b)
26. निम्नलिखित में से किस समूह के बच्चों को समायोजन की समस्या होती है?
(a) औसत बुद्धि के बच्चे (b) ग्रामीण बच्चे
(c) अध्ययनशील बच्चे (d) कुशाग्र बुद्धि के बच्चे
Ans : (d)
27. प्रतिभाशाली शिक्षार्थी (को)
(a) अधिगम-निर्योग्य नहीं हो सकते।
(b) ऐसे सहयोग की आवश्यकता होती है जो सामान्यत: विद्यालयों द्वारा उपलब्ध नहीं कराए जाते।
(c) शिक्षक के बिना अपने अध्ययन को व्यवस्थित कर लेते हैं।
(d) अन्य शिक्षार्थियों के लिए अच्छे मॉडल बन सकते हैं।
Ans: (b)
28. कक्षा में सृजनात्मक और प्रतिभाशाली बच्चों के लिए आवश्यक हस्तक्षेप निर्भर करता है−
(a) शिक्षक द्वारा अनुकूलित और प्रेरक निर्देशन तरीकों के उपयोग पर
(b) उन्हें अतिरिक्त समय दिए जाने पर
(c) उनके प्रति स्नेही होने के नाते पर
(d) उन्हें अन्य बच्चों को पढ़ाने की ़िजम्मेदारी देने पर
Ans. (a)
29. सम्पुष्ट कार्यक्रम जरूरी होते है-
(a) कमजोर अधिगमकर्ताओं के लिए
(b) प्रतिभाशाली बालकों के लिए
(c) साधारण बालकों के लिए
(d) शारीरिक रूप से अयोग्य बालकों के लिए
Ans: (b)
30. प्रतिभावान बच्चों की शिक्षा के लिए सर्वश्रेष्ठ प्रावधान है
(a) योग्यता के आधार पर समूह बनाना
(b) दोहरी कक्षोन्नति देना
(c) कार्यक्रम को समृद्ध बनाना
(d) विशिष्ट विद्यालयों का प्रावधान करना
Ans: (c)
31. पृथक कक्षाओं एवं संवर्धन कार्यक्रमों का प्रयोग शिक्षा के लिये किया जाता है
(a) प्रतिभाशाली बालकों के लिये
(b) निम्न शैक्षिक उपलब्धि वाले बालकों के लिये
(c) प्रतिभाशाली एवं निम्न शैक्षिक उपलब्धि वाले बालकों के लिये
(d) इनमें से कोई नहीं।
Ans: (a)
32. आपकी कक्षा के कुछ छात्र अति मेधावी हैं‚ आप उन्हें किस तरह पढ़ाएँगे?
(a) कक्षा के साथ
(b) उच्च कक्षा के साथ
(c) समृद्धिकरण कार्यक्रमों के द्वारा
(d) जब वे चाहें
Ans: (c)
33. एक मेधावी छात्र अध्ययन में बेहतर उपलब्धि हासिल नहीं कर पा रहा है। शिक्षक को निम्न में से उसके लिए कौन-सी गतिविधि अपनानी चाहिए?
(a) उसके बेहतर प्रदर्शन की प्रतिज्ञा
(b) उसकी कम उपलब्धि के कारण का पता करना
(c) उसे परीक्षा में कृपांक देना
(d) उसके अभिभावक से कहना कि वह उसे स्कूल से निकाल लें
Ans: (b)
34. प्रतिभाशाली बच्चों के लिए सबसे अच्छे शैक्षिक कार्यक्रम वे होते हैं जो−
(a) प्रत्यास्मरण के द्वारा ज्ञान की प्रवीणता पर बल देते हैं।
(b) उन्हें अधिगम के न्यूनतम मानकों तक कम करने को प्रेरित करने के लिए उपहारों और पुरस्कारों का उपयोग करते हैं।
(c) उनके चिंतन को प्रेरित कर उन्हें विविध विचारों में व्यस्त रहने के अवसर देते हैं।
(d) उनके आक्रामक व्यवहार को नियंत्रित करते हैं।
Ans : (c)
35. प्रतिभाशाली शिक्षार्थियों के लिए
(a) अभिक्षमता को कौशल के रूप में समझना सही है
(b) प्रगति के निरीक्षण करने की आवश्यकता नहीं है
(c) शिक्षक को अनुकूलन करना चाहिए जिससे शिक्षार्थी में बदलाव आता है
(d) शिक्षक को पहल करनी चाहिए और समस्या−समाधान में मुख्य भूमिका निभानी चाहिए
Ans : (c)
36. निम्नलिखित में से कौन−सा प्रदत्तकार्य प्रतिभाशाली विद्यार्थी के लिए उपयुक्त है?
(a) विभिन्न विषयों (themes) को ध्यान में रखते हुए विज्ञान की एक नई आदर्शात्मक पुस्तक का निर्माण करना।
(b) सम्पूर्ण कक्षा की अपेक्षा उसे अपनी पाठ्य−पुस्तक को शीर्घ समाप्त करने देना।
(c) अन्य विद्यार्थियों की तुलना में समान प्रकार के परन्तु अपेक्षाकृत अधिक अभ्यास
(d) उसे अपने समवयस्की साथियों को अनुविक्षण देने के लिए कहना ताकि उसकी शक्तियों को दिशा मिल सके तथा वह व्यस्त रह सके।
Ans : (a)
37. निम्नलिखित में से प्रतिभाशाली अधिगमकत्र्ताओं के लिए क्या समुचित है?
(a) वे अन्यों को भी कुशल−प्रभावी बनाते हैं तथा सहयोगी अधिगम के लिए आवश्यक है
(b) वे सदैव अन्यों का नेतृत्व करते हैं और कक्षा में अतिरिक्त उत्तरदायित्व ग्रहण करते हैं
(c) अपनी उच्चस्तरीय संवेदनात्मकता के कारण वे भी निम्न श्रेणी पा सकते हैं
(d) बुनियादी तौर पर उनकी मस्तिष्कीय शक्ति के कारण ही उनका महत्त्व है
Ans : (c)
38. प्रतिभाशाली शिक्षार्थियों को ……… से जुड़े प्रश्नों पर अधिक समय देने के लिए कहा जा सकता है।
(a) समझ (b) सृजन
(c) विश्लेषण (d) स्मरण
Ans: (b)
39. प्रतिभाशाली विद्यार्थियों के लिए निम्नलिखित में से कौन-सी गतिविधि सर्वाधिक उपयुक्त है?
(a) अभी हाल ही में हुए मैच का प्रतिवेदन लिखना
(b) दी गई संकल्पनाओं के आधार पर मौलिक नाटक लिखना
(c) पाँच पाठों के अंत में दिए गए अभ्यासों को एक बार में हल करना
(d) शिक्षक दिवस पर कक्षा को पढ़ाना
Ans: (b)
40. एक शिक्षिका अपनी कक्षा को प्रतिभाशाली बच्चों की योग्यताओं (potential) की उपलब्धि चाहती है। अपने उद्देश्य की प्राप्ति के लिए उसे निम्नलिखित में से क्या नहीं करना चाहिए?
(a) विशेष ध्यान के लिए उन्हें समकक्षियों से अलग करना
(b) उनकी सृजनात्मकता को समृद्ध करने के लिए उन्हें चुनौती देना
(c) गैर-शैक्षणिक गतिविधियों में आनंद लेना सिखाना
(d) तनाव को नियंत्रित करना सिखाना
Ans: (a)
41. आप देखते हैं कि एक छात्र बुद्धिमान है। आप
(a) उसके साथ सन्तुष्ट रहेंगे
(b) उसे अतिरिक्त गृहकार्य नहीं देंगे
(c) वह जैसे अधिक प्रगति कर सके उस तरह से उसे अनुप्रेरित करेंगे
(d) उसके अभिभावकों को सूचित करेंगे कि वह बुद्धिमान है
Ans : (c)
43. विचार विमर्श और उत्तेजना के बृहत्तर अवसर प्रदान करने के लिए क्षमता समूहन‚………….. का एक प्रकार का पृथक्करण है।
(a) वंचित (b) सामान्य
(c) पश्चवर्ती (d) प्रतिभावान
Ans. (d)
44. एक समस्या को मूल एवं अपसारी समाधानों के साथ करने की योग्यता निम्नलिखित में से किसकी एक प्राथमिक विशेषता है−
(a) क्षतिग्रस्त बच्चों की
(b) सृजनात्मक बच्चों की
(c) अधिगम अशक्तता वाले बच्चों की
(d) अहंकेंद्रित बच्चों की
Ans. (b)
45. रूही हमेशा समस्या के एकाधिक समाधानों के बारे में सोचती है। इनमें से काफी समाधान मौलिक होते हैं। रूही किन गुणों का प्रदर्शन कर रही है?
(a) अनम्य विचारक (b) आत्म-केन्द्रित विचारक
(c) सृजनात्मक विचारक (d) अभिसारिक विचारक
Ans. (c)
46. सृजनात्मक समस्या समाधान की वह अवस्था‚ जिसमें व्यक्ति समस्या पर ध्यान नहीं देता है‚ है−
(a) अनुवादन (b) प्रदीप्ति
(c) उद्भवन (d) आयोजन
Ans : (c)
47. सृजनात्मक समस्या समाधान की वह अवस्था जिसमें व्यक्ति असंगत सूचनाओं पर ध्यान नहीं देता‚ उसे कहते हैं−
(a) आयोजन (b) अनुवादन
(c) प्रबोधन (d) उद्भवन
Ans. (d)
48. सृजनशीलता के पोषण के लिए एक अध्यापक को निम्न में से किस विधि की सहायता लेनी चाहिए?
(a) ब्रेन स्टार्मिग/विचारावेश (b) व्याख्यान विधि
(c) दृश्य-श्रव्य सामग्री (d) इनमें से सभी
Ans: (a)
49. अलग-अलग सोच वाले पैटर्न उन बच्चों की पहचान करते हैं‚ जो−
(a) विकलांग हैं (b) डिस्लेक्सिक हैं
(c) सृजनात्मक हैं (d) प्रत्यास्थी हैं
Ans. (c)
50. सृजनशील बालक के बारे में कौन-सा कथन सत्य नहीं है?
(a) सृजनशील बालक जिज्ञासु होता है
(b) सृजनशील बालक साहसी नहीं होता है
(c) सृजनशील बालक बहिर्मुखी होता है
(d) सृजनशील बालक महत्त्वाकांक्षी होता है
Ans: (b)
51. सृजनात्मक बालक में निम्न में से कौन-सा गुण नहीं पाया जाता है?
(a) खोजपूर्ण प्रवृत्ति (b) अच्छी अन्तर्दृष्टि
(c) क्रियाशीलता (d) सीमित रुचियाँ
Ans: (d)
52. समस्या के अर्थ को जानने की योग्यता‚ वातावरण के दोषों‚ कमियों एवं रिक्तियों के प्रति सजगता‚ विशेषता है
(a) प्रतिभाशाली बालकों की (b) सामान्य बालकों की
(c) सृजनशील बालकों की (d) इनमें से कोई नहीं।
Ans: (c)
53. निम्नलिखित में से कौन-सा तरीका अध्यापिका के द्वारा एक सृजनात्मक बच्चे की पहचान करने के लिए सर्वाधिक उपयुक्त होगा?
(a) यह अवलोकन करना कि बच्ची समूह कार्यों में साथियों के साथ किस प्रकार से प्रतिक्रिया करती है
(b) मानकीकृत बुद्धि परीक्षणों को देना
(c) वस्तुनिष्ठ प्रकार के परीक्षणों को देना
(d) बच्चे को विस्तृत रूप से अवलोकन करना‚ विशेष रूप से उस समय जब वह समस्याओं को हल करती है
Ans: (d)
54. सृजनात्मक शिक्षार्थी वह है जो –
(a) परीक्षा में हर बार अच्छे अंक प्राप्त करने के योग्य हैं
(b) पाश्र्व (लेट्रल) चिंतन और समस्या-समाधान में अच्छा है
(c) ड्राइंग और पेंटिंग में बहुत विलक्षण है
(d) बहुत बुद्धिमान है
Ans: (b)
55. बच्चे तब सर्वाधिक सृजनशील होते हैं‚ जब वे किसी गतिविधि में भाग लेते हैं।
(a) शिक्षक की डाँट से बचने के लिये
(b) दूसरों के सामने अच्छा करने के दबाव में आकर
(c) अपनी रुचि से
(d) पुरस्कार के लिए
Ans : (c)
56. सृजनात्मकता को …………….. की अवधारणा से संबंधित माना जाता है।
(a) द्रव बौद्धिकता (b) रवादार बौद्धिकता
(c) अभिसृत सोच (d) विविध सोच
Ans. (d)
58. अलग ढंग से कार्य करने तथा नये तरीकों का इस्तेमाल करने की योग्यता कहलाती है−
(a) सृजनात्मकता (b) व्यक्तित्व विकास
(c) नवीनता (d) जागरूकता
Ans : (a)
59. निम्नलिखित में से कौन−सा समूह सृजनात्मकता के तत्त्वों के सम्बन्ध में सही है?
(a) प्रवाह‚ विविधता‚ मौलिकता‚ सहकार्यता
(b) प्रवाह‚ विविधता‚ मौलिकता‚ विस्तारण
(c) बारम्बारता‚ विविधता‚ मौलिकता‚ विस्तारण
(d) प्रवाह‚ व्यवहार्यता‚ मौलिकता‚ विस्तारण
Ans. (b)
60. एक शिक्षिका अपनी कक्षा में सृजनात्मक विद्यार्थियों को किस प्रकार से प्रोत्साहित कर सकती है?
(a) अभिसारी चिंतन को हतोत्साहित करके
(b) अनेक परिप्रेक्ष्यों को प्रोत्साहित करके तथा मूल विचारों को महत्त्व देकर।
(c) विद्यार्थियों को जोखिम लेने एवं चुनौतियों का सामना करने से हतोत्साहित करके।
(d) अपसारी चिंतन पर बल देकर
Ans. (b)
61. सृजनात्मकता के बारे में क्या गलत है?
(a) सृजनात्मकता तथा बुद्धि सदैव साथ-साथ चलते हैं
(b) सृजनात्मकता में लचीलापन होता है
(c) सृजनात्मकता सार्वभौमिक प्रत्यय है
(d) सृजनात्मकता में अहम् का समावेश होता है
Ans: (d)
62. निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सही नहीं है?
(a) सृजनशीलता किसी भी कला में मौलिकता होती है।
(b) सृजनशीलता के लिए चिन्तन आवश्यक नहीं है।
(c) सृजनशीलता किसी पूरा किये गये काम का एक नया परिणाम होता है।
(d) सृजनशीलता में समाज या किसी समूह के लिए उपयोगिता होनी चाहिए।
Ans: (b)
63. निम्न में से कौन सृजनात्मकता का एक लक्षण नहीं है?
(a) लचीलापन (b) मौलिकता
(c) विस्तारण (d) सततता
Ans: (d)
64. सृजनात्मकता की विशेषता है –
(a) मौलिकता (b) प्रवाहशीलता
(c) लचीलापन (d) उपरोक्त सभी
Ans: (d)
65. सृजनशीलता के पोषण हेतु‚ एक अध्यापक को अपने विद्यार्थियों को रखना चाहिए
(a) कार्य केन्द्रित (b) लक्ष्य केन्द्रित
(c) कार्य केन्द्रित एवं लक्ष्य केन्द्रित (d) पुरस्कार प्रेरित
Ans: (b)
66. वह विचारात्मक प्रक्रिया जिसमें नूतन‚ वास्तविक तथा उपयोगी अवधारणाओं का प्रस्तुतीकरण निहित हो‚ कही जाती है
(a) रचनात्मकता (b) अभिनव
(c) बुद्धिमत्ता (d) नवविचार
Ans: (a)
67. निम्नलिखित में से क्या बच्चों के सृजनात्मकता के विकास में सहायक नहीं है?
(a) खेल (b) भाषण
(c) कहानी लेखन (d) निर्माण संबंधी क्रियाएँ
Ans: (b)
68. निम्न में से कौन-सी सृजनात्मकता की विशेषता नहीं है?
(a) मौलिकता (b) उत्पादकता
(c) अपरिवर्तनशीलता (d) नवीन ज्ञान की खोज
Ans: (c)
69. सृजनात्मकता की पहचान होती है
(a) पुराने व्यवहार से (b) चित्रकला से
(c) संगीत से (d) नवीन परिणाम से।
Ans: (d)
70. निम्नलिखित में सृजनशीलता का प्रमुख तत्व क्या नहीं है?
(a) मौलिकता (b) अनुशासन
(c) धाराप्रवाहिता (d) लचीलापन
Ans: (b)
71. सृजनात्मकता क्या है?
(a) बुद्धि का एक प्रकार जो उन कौशलों से सम्बन्धित है जो संचित किए गए ज्ञान और अनुभव पर निर्भर होते हैं
(b) बुद्धि का एक प्रकार जो संसाधन की गति को शामिल करते हुए सूचना−प्रक्रमण कौशलों पर अत्यधिक निर्भर होता है
(c) समस्याओं के मौलिक और अपसारी समाधानों को पहचानने‚ अथवा तैयार करने की योग्यता
(d) सृजनात्मकता 200 से ऊपर बुद्धिलब्धि से सर्वाधिक बेहतर ढंग से परिभाषित होती है
Ans : (c)
72. यह आवश्यक नहीं है कि उच्च बुद्धि लब्धि वाले बच्चे ……… में भी उच्च होंगे।
(a) सृजनशीलता (b) अध्ययन
(c) विश्लेषण करने (d) अच्छे अंक प्राप्त करने
Ans : (a)
73. बुद्धि एवं सृजनात्मकता में किस प्रकार का सहसम्बन्ध पाया गया है?
(a) धनात्मक (b) ऋणात्मक
(c) शून्य (d) ये सभी
Ans : (a)
74. सृजनात्मक मुख्य रूप से ……………. से संबंधित है
(a) मॉडलिंग (b) अनुकरण
(c) अभिसारी चिंतन (d) अपसारी (बहुविध) चिंतन
Ans : (d)
75. निम्न में से कौन−सा शिक्षार्थियों में सृजनात्मकता का पोषण करता है?
(a) अच्छी शिक्षा के व्यावहारिक मूल्यों के लिए विद्यार्थियों का शिक्षण
(b) प्रत्येक शिक्षार्थी की अन्तर्जात प्रतिभाओं का पोषण
(c) विद्यालयी जीवन के प्रारम्भ से उपलब्धि के लक्ष्यों पर बल देना
(d) परीक्षा में अच्छे अंकों के लिए विद्यार्थियों की कोचिंग करना
Ans : (b)
76. सृजनात्मकता क्या है?
(a) बुद्धि का एक प्रकार जो उन कौशलों से संबंधित है‚ जो संचित किए गए ज्ञान और अनुभव पर निर्भर होते हैं।
(b) बुद्धि का एक प्रकार जो संसाधन की गति को शामिल करते हुए सूचना-प्रक्रमण कौशलों पर अत्यधिक निर्भर होता है।
(c) समस्याओं के मौलिक और अपसारी समाधानों को पहचानने अथवा तैयार करने की योग्यता।
(d) सृजनात्मकता 200 से ऊपर की बुद्धिलब्धि से सर्वाधिक बेहतर ढंग से परिभाषित होती है।
Ans: (c)
77. सृजनात्मक शिक्षार्थी है−
(a) अभिसारी चिंतक (b) अपसारी चिंतक
(c) बहिर्मुखी (d) बहुत परिश्रमी
Ans : (b)
78. निम्न में कौन सृजनात्मकता से सम्बन्धित नहीं है?
(a) मौलिकता (b) प्रवाह
(c) मितव्ययिता (d) उपयोगिता
Ans : (c)
79. उत्सुकता परीक्षण निम्न में किसका घटक है?
(a) सृजनात्मकता (b) अभिप्रेरण
(c) रुचि (d) बुद्धि
Ans : (a)
80. निम्न में से कौन−सी सृजनात्मकता की विशेषता नहीं है?
(a) मौलिकता (b) उत्पादकता
(c) अपरिवर्तनशीलता (d) नवीन ज्ञान की खोज
Ans : (c)
81. निम्न में से कौन−सी परिस्थिति सृजनात्मकता को बढ़ाने में सहायक होगी?
(a) सीखने हेतु सीमित अवसर हों।
(b) बच्चों को उत्तर याद करने के लिए कहा जाए।
(c) समस्या का समाधान बता दिया जाए।
(d) जब बच्चों को स्वयं करके सीखने के लिए अधिक−से− अधिक अवसर दिए जाएं।
Ans : (d)
82. सृजनात्मक चिंतन की अवस्था जिसमें व्यक्ति चेतन तथा अचेतन स्तरों पर समस्या सुलझाने में प्रयासरत रहता है :
(a) अंतर्दृष्टि (b) उद्भवन
(c) प्रदीप्ति (d) सत्यापन
Ans : (b)
83. विज्ञान एवं कला प्रदर्शनियाँ‚ संगीत एवं नृत्य प्रस्तुतियाँ तथा विद्यालय−पत्रिका निकालना‚ ………. के लिए है।
(a) शिक्षार्थियों को सृजनात्मक मार्ग उपलब्ध कराने
(b) विभिन्न व्यवसायों के लिए विद्यार्थियों को प्रशिक्षित करने
(c) विद्यालय का नाम रोशन करने
(d) अभिभावकों को संतुष्ट करने
Ans : (a)
84. छायांकित क्षेत्र सामान्य वितरण में उन शिक्षार्थियों को प्रदर्शित करता है जो – – – – में आते हैं।
(a) 2σ – 3σ के बीच (b) 3σ के बाद
(c) σ – 2σ के बीच (d) σ = 0 पर
Ans: (b)