1. राज साझा करने के लिए बिल्कुल तैयार नहीं है और एकांत गतिविधि पसन्द करता है। यह इंगित करता है कि वह है (DSSSB Assistant Primary Teacher (PRT))
(a) एक लोकप्रिय बच्चा (b) एक तिरस्कृत बच्चा
(c) एक ईष्र्यालु बच्चा (d) एक खुशहाल बच्चा
Ans. (b)
2. कुपोषण के प्रभाव के बारे में निम्न में से कौन-सा कथन सत्य नहीं है?
(a) जीवन के बाद के वर्षों में यह मस्तिष्क की कोशिकाओं को प्रभावित करता है।
(b) यह बालकों की सीखने की योग्यताओं को प्रभावित करता है।
(c) बालक निराश एवं आशंकित रहते हैं।
(d) यह कद को प्रभावित करता है।
Ans: (a)
3. निम्न में से कौन-सी विशेषता सामाजिक रूप से वंचित वर्ग के विद्यार्थियों की नहीं है?
(a) बालकों को देखभाल के अनुभव उन्हें स्कूल के लिए प्रभावशाली ढंग से तैयार नहीं करते
(b) नियमित स्वास्थ्य सम्बन्धी देखभाल नहीं मिलती
(c) व्यापक एवं विविध अनुभवों को प्राप्त करने का मौका नहीं मिलता
(d) विद्यालय में अच्छा करने के लिये अभिप्रेरित नहीं किया जाता।
Ans: (b)
4. सांस्कृतिक तथा भाषिक रूप से वैविध्यपूर्ण कक्षा में यह निश्चित करने से पहले कि शिक्षार्थी विशिष्ट शिक्षा वर्ग में आता है या नहीं‚ एक शिक्षक को करना चाहिए −
(a) अक्षमता स्थापित करने से पहले शिक्षार्थी की मातृभाषा का मूल्यांकन करना चाहिए।
(b) पारंगत मनोविज्ञानियों का उपयोग।
(c) वातावरणीय कारकों को अप्रभावी बनाने के लिए बच्चे को अलग कर देना चाहिए।
(d) माता-पिता को इसमें सम्मिलित नहीं करना चाहिए क्योंकि उनके पास अपना कार्य होता है।
Ans: (a)
5. ‘कमजोर वर्ग के बालक’ से तात्पर्य है
(a) ऐसे अभिभावकों के बालक से जिनकी वार्षिक आय कम है
(b) ऐसे अभिभावकों के बालक से जो वंचित वर्ग में आते हैं
(c) ऐसे अभिभावकों के बालक से जो गरीबी रेखा से नीचे की सीमा में आते हैं
(d) ऐसे अभिभावकों के बालकों से जो सरकार द्वारा निर्धारित न्यूनतम सीमा की वार्षिक आय की सीमा से नीचे के वर्ग में आते है।
Ans: (d)
6. वंचित समूहों के बच्चों को अच्छा पोषण‚ अच्छी स्वास्थ्य देखभाल तक पहुंच और …….. के अवसरों की संभावना कम होती है।
(a) खेलने (b) सीखने
(c) अध्ययन (d) आनंद
Ans. (b)
7. सामाजिक-आर्थिक रूप से वंचित पृष्ठभूमि से आने वाले बच्चों को कक्षा के माहौल की आवश्यकता होती है‚ जो−
(a) उन्हें अच्छा व्यवहार सिखाता है
(b) उनके सांस्कृतिक और भाषाई ज्ञान को महत्व देता है तथा उनका उपयोग करता है
(c) उनके भाषा के उपयोग को हतोत्साहित करता है ताकि वे मुख्यधारा की भाषा सीख सकें
(d) बच्चों को उनकी क्षमताओं के आधार पर वर्गीकृत करता है
Ans. (b)
8. शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में‚ वंचित समूह से संबंधित विद्यार्थियों के द्वारा सहभागिता कम होने की स्थिति में एक शिक्षक को क्या करना चाहिए?
(a) इन विद्यार्थियों से अपनी अपेक्षाओं को कम करना चाहिए।
(b) अपनी शिक्षण पद्धिति पर विचार करना चाहिए तथा बच्चों की सहभागिता में सुधार करने के लिए नए तरीके ढूँढ़ने चाहिए।
(c) बच्चों को विद्यालय छोड़ने के लिए कहना चाहिए।
(d) इस स्थिति को जैसी है‚ स्वीकार कर लेना चाहिए।
Ans. (b)
9. एक शिक्षक समाज के ‘वंचित वर्ग’ के बच्चों की आवश्यकताओं को प्रभावपूर्ण तरीके से पूरा कर सकता है
(a) उन्हें कक्षा−कक्ष में अलग स्थान पर बैठाकर‚ ताकि वे अन्य बच्चों से मेल−जोल न करें
(b) अन्य बच्चों को वंचित पृष्ठभूमि वाले बच्चों के प्रति सहानुभूतिपूर्ण व्यवहार करने के लिए कहकर
(c) कक्षा−कक्ष के प्रत्येक बच्चे की आवश्यकतानुसार अपना शिक्षण−कौशल अपनाकर
(d) उनकी पृष्ठभूमि की उपेक्षा करके तथा उन्हें विद्यालय में कार्य करने के लिए कहकर
Ans : (c)
10. विद्यालय में नियमित उपस्थिति के लिए वंचित बच्चों को प्रोत्साहित करने का निम्नलिखित में से कौन−सा तरीका सर्वाधिक उपयुक्त होगा?
(a) बच्चों को विद्यालय आने की अनुमति न देने को कानून दण्डनीय अपराध बनाया जाए
(b) विद्यालय द्वारा बच्चों को एकत्रित करने वाले एक व्यक्ति को नियुक्त किया जाए जो प्रतिदिन घरों से बच्चों को लेकर आए
(c) बच्चों को आकर्षित करने के लिए प्रतिदिन 5 रु. देना
(d) आवासीय विद्यालय खोलना
Ans : (d)
11. वंचित शिक्षार्थियों के साथ व्यवहार करने के सन्दर्भ में अध्यापक/अध्यापिका को निम्नलिखित मूल्यों में से किसमें विश्वास व्यक्त करना चाहिए?
(a) विद्यार्थी से किसी प्रकार की मांग न होना
(b) विद्यार्थियों द्वारा स्वीकृति हेतु आघात्मकता (shocked) व क्रोध का प्रयोग करना।
(c) छात्रों की सफलता हेतु व्यक्तिगत उत्तरदायित्व
(d) समुचित व्यवहार की उच्च अपेक्षाएं
Ans : (c)
12. वंचित समूहों के विद्यार्थियों को सामान्य विद्यार्थियों के साथ−साथ पढ़ाना चाहिए। इसका अभिप्राय है
(a) समावेशी शिक्षा (b) विशेष शिक्षा
(c) एकीकृत शिक्षा (d) अपवर्जन शिक्षा
Ans : (a)
13. असंगठित घर से आने वाला बच्चा सबसे अधिक कठिनाई का अनुभव करेगा
(a) सुनिर्मित पाठों में (b) स्वतन्त्र अध्ययन में
(c) नियोजित निर्देश में (d) अभ्यास पुस्तिकाओं में
Ans : (b)
14. ‘वंचित वर्ग’ की पृष्ठभूमि के बच्चों को शिक्षा प्रदान करने के लिए शिक्षक को चाहिए कि
(a) उन्हें बहुत-सा लिखित कार्य दे
(b) उनके बारे में अधिक जानकारी जुटाने का प्रयास करें और उन्हें कक्षा में होने वाली चर्चा में शामिल करें।
(c) उन्हें कक्षा में अलग बिठाए
(d) उन पर ध्यान न दें क्योंकि वे दूसरे शिक्षार्थियों के साथ अंतर्क्रिया नहीं कर सकते।
Ans : (b)
15. शिक्षार्थियों को सबसे कम प्रतिबंधित विद्यालय वातावरण में रखने के माध्यम से‚ विद्यालय−
(a) लड़कियों और अलाभान्वित वर्गों के लिए शैक्षिक अवसरों को समान करता है।
(b) वंचित वर्ग के बच्चों के जीवन को सामान्य करता है‚ जो इन बच्चों के समुदायों और अभिभावकों के साथ विद्यालय के सम्बन्ध को बढ़ा रहा है
(c) विज्ञान मेला और प्रश्नोत्तरी जैसी गतिविधियों में अलाभान्वित वर्ग के बच्चों को भागीदार बनाता है
(d) दूसरे बच्चों को संवेदनशील बनाता है कि वे अलाभान्वित बच्चों को दबाएँ नहीं उन्हें नीचा न दिखाएँ
Ans: (d)
16. एक अध्यापिका समाज के ‘वंचित वर्गों’ से आए बच्चों की आवश्यकताओं के प्रति प्रभावशाली तरीके से प्रतिक्रिया निम्नलिखित द्वारा कर सकती है –
(a) ‘अन्य बच्चों’ को ‘वंचित वर्ग से आए बच्चों’ के साथ सहयोग करने के लिए कहना तथा विद्यालय के तरीकों को सीखने में उनकी सहायता करने के लिए कहना
(b) विद्यालयी व्यवस्था तथा स्वयं के उन तौर-तरीकों के बारे में विचार करना जिनसे पक्षपात एवं रूढ़िबद्धताएँ झलकती हैं
(c) उनके प्रताड़ित होने के अवसरों को कम करने के लिए यह सुनिश्चित करना कि बच्चे आपस में अन्योन्यक्रिया करने का मौका न पाएँ
(d) वंचित वर्ग से आए बच्चों को विद्यालय के नियमों एवं अपेक्षाओं के प्रति संवेदनशीलता बनाना ताकि वे उनका अनुपालन करें
Ans: (b)
17. सामाजार्थिक मुद्दो से जूझ रहे उन बच्चों को जिनकी प्रतिभा प्रभावित हो सकती है को………..सहायता करता है।
(a) स्वअधिगम मॉडल (b) विभेदित निर्देश
(c) पाठ्यचर्या का विस्तार (d) संज्ञानात्मक वर्गीकरण
Ans: (a)
18. वंचित पृष्ठभूमि के छात्रों को सीखने में कठिनाई का सामना करना पड़ रहा है। सबसे संभावित कारक जो उन्हे प्रभावित कर रहा है‚ वह है−
(a) व्यक्तिगत आवश्यकताएँ (b) नींद की कमी
(c) तनाव (d) संज्ञानात्मक क्षमता
Ans. (a)
19. वह बालक जो अपनी कालानुक्रमिक आयु के बालकों की तुलना में शैक्षिक कमी को दर्शाता है‚ उसे क्या कहते हैं?
(a) प्रतिभाशाली बालक (b) पिछड़ा बालक
(c) असाधारण बालक (d) इनमें से कोई नहीं
Ans: (b)
20. मन्द अधिगमकर्ता जिनकी शैक्षिक उपलब्धि सामान्य योग्यता से कम रह जाती है कहे जाते हैं
(a) पिछड़े (b) विशेष
(c) बाल अपराधी (d) मानसिक रूप से कमजोर
Ans: (a)
21. निम्न में से कौन-सी पिछड़े हुये बालकों की विशेषता नहीं है?
(a) अपनी प्रकृति प्रदत्त योग्यताओं से कम स्तर की शैक्षिक उपलब्धि का प्रदर्शन करते हैं
(b) सामान्य विद्यालयी कार्य के साथ वे गति नहीं रख पाते।
(c) अपनी आयु के बालकों से काफी पिछड़ जाते हैं।
(d) कम बुद्धि रखते हैं।
Ans : (d)
22. जो बालक स्कूल के जीवन के मध्य में अपनी आयु स्तर की कक्षा से एक नीचे की कक्षा का कार्य करने में असमर्थ हो‚ वह है-
(a) पिछड़ा बालक
(b) मानसिक रूप से मन्द बालक
(c) समस्यात्मक बालक
(d) मादक दव्य का सेवन करने वाला बालक
Ans: (a)
23. समान आयु वर्ग से सम्बद्ध अन्य सहपाठियों से जब किसी छात्र की तुलना की जाती है तो उसमे एक स्पष्ट शैक्षिक कमी (त्रुटि) दृष्टिगोचर होती है। ऐसे बच्चे को कहते हैं?
(a) प्रतिभाशाली बालक (b) पिछड़ा बालक
(c) अपवादी बालक (d) इनमें कोई नहीं
Ans: (b)
24. पिछड़े बालक ऐसे बच्चे हैं
(a) सीखने की गति धीमी हो
(b) बुद्धि लब्धि स्तर 80-90
(c) मानसिक रूप से अस्वस्थ और असमायोजित व्यवहार
(d) उपरोक्त सभी
Ans: (d)
25. सिरिल बर्ट के अनुसार पिछड़े बालकों की बुद्धिलब्धि होती है
(a) 120 से अधिक (b) 85 से कम
(c) 120 से कम (d) उपरोक्त में से कोई नहीं
Ans: (b)
26. इनमें से कौनसा शैक्षिक पिछड़ेपन का कारण नहीं होता है?
(a) परिवार की गरीब सामाजिक-आर्थिक स्थिति
(b) विद्यालय का खराब शैक्षिक वातावरण
(c) परिवार का व्यवसाय
(d) परिवार का खराब भावनात्मक वातावरण
Ans: (c)
27. इनमें से किस घटक के प्रभाव से शैक्षिक पिछड़ापन नहीं उत्पन होगा?
(a) परिवार की खराब सामाजिक-आर्थिक स्तर
(b) स्कूल (विद्यालय) की सोचनीय शैक्षिक माहौल
(c) परिवार का पेशा
(d) परिवार की सोचनीय भावनात्मक वातावरण
Ans: (c)
28. एक मन्द गति से सीखने वाले बालक को जरूरत होती है
(a) अतिरिक्त सहायता की (b) विशेष सहायता की
(c) किसी सहायता की नहीं (d) कुछ सहायता की
Ans: (b)
29. हस्तशिल्प की शिक्षा दी जानी चाहिए
(a) सामान्य बालक को (b) पिछड़े बालक को
(c) मंद बुद्धि बालक को (d) प्रखर बुद्धि बालक को।
Ans: (b)
30. मानसिक रूप से पिछड़े बालकों के लिये निम्न में से कौन-सी व्यूह रचना कार्य करेगी?
(a) कार्यों को मूर्त रूप से समझाना
(b) विद्यार्थियों को लक्ष्य निर्धारित करने के लिये प्रोत्साहित करना
(c) स्व-अध्ययन के अवसर प्रदान करना
(d) सहायता के लिये बाहर से संसाधनों को प्राप्त करना।
Ans: (a)
31. पिछड़े बच्चों के लिए शैक्षिक लब्धि की अवधारणा किसने दी है?
(a) गॉर्डन (b) शोनेल
(c) बर्टन हॉल (d) सिरिल बर्ट
Ans : (d)
32. ‘मन्दितमना’ बालकों की शिक्षा हेतु कौन−सा उपागम उपयुक्त कहा जा सकता है?
(a) वैयक्तिक अनुदेशन (b) त्वरण उपागम
(c) संवर्धन उपागम (d) उच्चस्तरीय पाठ्यचर्या
Ans. (a)
33. निम्न में से कौन-सी मानसिक मन्दता की विशेषता नहीं है?
(a) बुद्धि लब्धि का 25 से 70 के मध्य होना
(b) धीमी गति से सीखना एवं दैनिक जीवन की क्रियाओं को न कर पाना
(c) वातावरण के साथ अनुकूलन में कठिनाई
(d) अन्तर्वैयक्तिक सम्बन्धों का कमजोर होना।
Ans: (d)
34. निम्न में से कौन-सी अक्षमता केवल जन्मजात होती है?
(a) दृष्टि दोष (b) श्रवण दोष
(c) मूक-बधिर (d) मन्द बुद्धि
Ans: (d)
35. आशा 14 वर्ष की आयु में वह सब कार्य करती है जो अधिकतर 6-7 वर्ष के बच्चे करते हैं आशा की यह अवस्था का कारण है-
(a) मानसिक अक्षमता (b) अपंगता
(c) आनुवंशिकता (d) कुपोषण
Ans: (a)
36. _____ विकास के विभिन्न पहलुओं में मंदता से जुड़ी है।
(a) मध्यम बुद्धि (b) कोई बुद्धि नहीं
(c) उच्च बुद्धि (d) मंद बुद्धि
Ans. (d)
37. आपको अपनी कक्षा में दो मन्द बुद्धि बच्चों को बैठाने के लिए बोला गया है। आप
(a) उन्हें अपने विद्यार्थी के रूप में ग्रहण करने से इनकार करेंगे
(b) प्रधानाध्यापक को उन्हें किसी और कक्षा में जोकि मन्द बुद्धि बालकों के लिए विशेष रूप से चिह्रित है‚ में बैठाने के लिए बोलेंगे
(c) ऐसे विद्यार्थियों को सिखाने की तकनीक सीखेंगे
(d) उपरोक्त में से कोई नहीं
Ans : (c)
38. सामान्यत: कुसमायोजित बच्चे यहाँ देखे जाते हैं :
(a) बिखरे परिवार में (b) ग्रामीण क्षेत्रों में
(c) इनमें से कोई नहीं (d) गरीब परिवार में
Ans. (a)