1. बच्चों के भाषायी विकास के लिए जरूरी है कि−
(a) उनको अधिक−से−अधिक अपने विचार व्यक्त करने के अवसर देने चाहिए।
(b) भाषायी कौशलों के विकास हेतु गतिविधियां आयोजित की जानी चाहिए।
(c) लिखना‚ पढ़ना‚ बोलना तथा सुनने का अभ्यास करना चाहिए।
(d) उपरोक्त सभी।
Ans : (d)
2. विकासात्मक कार्य के प्रत्यय के प्रतिपादक थे
(a) हॉलिंगवर्थ (b) हैविघस्र्ट
(c) जीन पियाजे (d) हाल
Ans : (b)
3. एक विद्यार्थी कहता है‚ “उसका दादा आया है”। एक शिक्षक होने के नाते आपकी प्रतिक्रिया होनी चाहिए।
(a) ‘दादा आया है’ की जगह पर ‘दादाजी आए हैं’ कहना चाहिए
(b) आप अपनी भाषा पर ध्यान दीजिए।
(c) अच्छा‚ आपके दादाजी आए हैं।
(d) बच्चे‚ आप सही वाक्य नहीं बोल रहे।
Ans: (c)
4. पठन कौशल को इस प्रक्रिया द्वारा सबसे अच्छी तरह विकसित किया जा सकता है-
(a) उत्तर लिखना
(b) वर्ड गेम खेलना/क्विज करना
(c) पाठ में शब्दों के उपयोग पर ध्यान केंद्रित करना
(d) शब्दावली अभ्यास करना
Ans. (c)
Ans. जन्म के उपरान्त के प्रथम पन्द्रह महिने में होने वाले भाषा विकास की अवस्था को पूर्व-वाक अवस्था (Pre-Speech Stage)
6. भाषा के अर्जन एवं विकास के लिए सर्वाधिक संवेदनशील अवधि कौन सी है?
(a) मध्य बाल्यावस्था (b) किशोरावस्था
(c) जन्म पूर्व अवधि (d) प्रारंभिक बाल्यावस्था
Ans. (d)
7. अधिकांश बालक अपनी मातृभाषा सीख लेते है
(a) एक वर्ष की आयु में (b) चार वर्ष की आयु में
(c) छ: वर्ष की आयु में (d) दो वर्ष की आयु में
Ans: (c)
8. अनुकरण की प्रक्रिया में सर्वप्रथम शिशु अनुकरण करता है
(a) व्यंजन वर्णों का (b) स्वर वर्णों का
(c) स्वर व व्यंजन वर्णों का (d) शब्दों का।
Ans: (d)
9. सामान्य बुद्धि बालक प्राय: किस अवस्था में बोलना सीख जाते हैं?
(a) 11 माह (b) 16 माह
(c) 34 माह (d) 51 माह।
Ans: (c)
10. दूसरे वर्ष में अन्त तक शिशु का शब्द भण्डार हो जाता है−
(a) 100 शब्द (b) 60 शब्द
(c) 50 शब्द (d) 10 शब्द
Ans: (a)
11. भाषा के विकास के लिए प्रारम्भिक बचपन ……….. काल है।
(a) कम महत्त्वपूर्ण (b) अमहत्त्वपूर्ण
(c) अतिसंवेदनशील (d) निरपेक्ष
Ans : (c)
12. भाषा विकास के लिए सबसे संवेदनशील समय निम्नलिखित में से कौन−सा है?
(a) मध्य बचपन का समय (b) वयस्कावस्था
(c) प्रारंभिक बचपन का समय (d) जन्मपूर्व का समय
Ans : (c)
13. हिन्दी अक्षरों को बालक किस उम्र में पहचानने लगते हैं?
(a) 3 वर्ष की आयु में (b) 4 वर्ष की आयु में
(c) 5 वर्ष की आयु में (d) 6 वर्ष की आयु में
Ans : (c)
14. कक्षा एक में बच्चों की भाषा कौशल का विकास क्रम में होना चाहिए?
(a) सुनना‚ बोलना‚ पढ़ना‚ लिखना
(b) लिखना‚ पढ़ना‚ सुनना‚ बोलना
(c) सुनना‚ लिखना‚ बोलना‚ पढ़ना
(d) लिखना‚ बोलना‚ पढ़ना‚ सुनना
Ans : (a)
15. मध्य बाल्यावस्था में भाषा…… के बजाय….अधिक है−
(a) अहकेंद्रित‚ समाजीकृत (b) समाजीकृत‚ अहंकेद्रित
(c) जीववादी‚ समाजीकृत (d) परिपक्व‚ अपरिपक्व
Ans : (b)
16. भाषा‚ निम्नलिखित में से किस प्रकार की विषय−वस्तु है?
(a) श्रवण (b) रूढ़िवादी
(c) दृश्य (d) सांकेतिक
Ans. (d)
17. भाषा में अर्थ के अध्ययन को इस नाम से जाना जाता है।
(a) मोर्फोलॉजी (b) लिंग्विस्टिक्स
(c) सिंटेक्स (d) सिमेंटिक्स
Ans. (d)
18. बच्चा किस उम्र में भाषा की समझ दिखाना शुरू कर देता है?
(a) जन्म से ही (b) तीन महीने पर
(c) छ: महीने पर (d) नौ महीने पर
Ans. (c)
19. निम्नलिखित में से कौन एक प्रकार का प्रीलिंग्विस्टिक स्पीच नहीं है?
(a) किलकना (b) बड़बड़ाना
(c) टेलीग्राफिक भाषण (d) रोना
Ans. (c)
20. भाषा के उद्गमन के दौरान‚ ‘‘शब्दजाल या जार्गन’’ अवधि इस दौरान होती है :
(a) नौ महीने से एक वर्ष (b) जन्म से तीन महीने
(c) तीन से छ: महीने (d) छ: से नौ महीने
Ans. (d)
21. ………….. महीनों की आयु के बीच अधिकांश बच्चे शब्दों को मिलाकर छोटे−छोटे वाक्यों में बोलना शुरू कर देते हैं।
(a) 12 से 18 (b) 18 से 24
(c) 24 से 30 (d) 30 से 36
Ans. (b)
22. किसका तात्पर्य उन विशिष्ट तरीकों से है जिनके द्वारा व्यक्ति अपनी अनुभूतियों को व्यक्त करता है?
(a) आत्म नियंत्रण (b) अन्तनिरीक्षण
(c) आत्म सम्मान (d) आत्म प्रबलन।
Ans: (d)
23. भाषा विकास का सिद्धान्त नहीं है
(a) अनुबंधन का सिद्धान्त
(b) अनुकरण का सिद्धान्त
(c) अतिरिक्त शक्ति का सिद्धान्त
(d) परिपक्वता का सिद्धान्त
Ans : (c)
24. निम्नलिखित में से कौन से युग्म के सही होने की संभावना सबसे कम है?
(a) भाषा और विचार प्रारम्भ में दो − वाइगोत्स्की भिन्न गतिविधियाँ हैं
(b) भाषा विचार पर आधारित है। − पियाजे
(c) भाषा वातावरण में एक − बी. एफ. स्किनर उद्दीपक है।
(d) बच्चे भाषा के बारे में निश्चित − चॉम्स्की ज्ञान के साथ प्रवेश करते हैं।
Ans: (c)
25. भाषा-विकास के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा क्षेत्र पियाजे के द्वारा कम कर आँका गया?
(a) आनुवंशिकता (b) सामाजिक अंत:क्रिया
(c) अहं-केंद्रित भाषा (d) विद्यार्थी द्वारा संक्रियात्मक रचना
Ans: (b)
26. भाषा विकास में यूनिवर्सल ग्रामर के सिद्धांत को किसने पेश किया?
(a) पियाजे (b) वाइगोत्सकी
(c) स्किनर (d) चॉम्सकी
Ans. (d)
27. ‘महत्वपूर्ण अवधि की परिकल्पना’ ………….. के द्वारा प्रस्तावित की गई थी।
(a) हेलेन केल्लर (b) नोंम चोंम्स्की
(c) ब्लूमफील्डस (d) एरिक लेनबर्ग
Ans. (d)
28. बच्चों में भाषा का विकास इस सिद्धांत के अंतर्गत होता है :
(a) एकीकरण (b) एकरूप पैटर्न
(c) निरंतरता (d) व्यक्तिगत भिन्नता
Ans. (b)
29. जब कोई बच्चा किसी शब्द का गलत उच्चारण करता है तो आप क्या करेंगे?
(a) कहेंगे कि ऐसे मत बोलो
(b) शुद्ध उच्चारण बतायेंगे
(c) गलत उच्चारण के लिए उसे डाटेंगे
(d) ध्यान नहीं देंगे
Ans: (b)
30. भाषा शिक्षण की प्रथम कक्षा किसे माना जाता है?
(a) पूर्व प्राथमिक कक्षा को (b) प्लेवे विद्यालय को
(c) घर को (d) उपरोक्त सभी
Ans : (c)
31. वाणी दोष नहीं है−
(a) ध्वनि परिवर्तन और अस्पष्ट उच्चारण
(b) धीमी या तेज गति से बोलना
(c) हकलाना और तुतलाना
(d) तीव्र अस्पष्ट वाणी
Ans : (b)
32. भाषा का वह घटक जो ध्वनि के अनुक्रम संचालन एवं उसकी संरचना से सम्बन्धित नियम की चर्चा करता है‚ उसे क्या कहते हैं?
(a) अर्थविज्ञान (b) व्याकरण
(c) स्वर विज्ञान (d) इनमें से कोई नहीं
Ans : (c)
33. किसी भाषा के स्वीकृत ध्वनि संयोजनों को इसके ……………… नियमों के अन्तर्गत बनाया जाता है।
(a) ध्वनि−संबंधी (b) व्याकरणिक
(c) वाक्यात्मक (d) विभक्ति−विषयक
Ans. (a)
34. ‘बोली जाने वाली भाषा’ की सबसे छोटी इकाई है−
(a) अर्थ विज्ञान (b) रूपग्राम
(c) ध्वनिग्राम (d) वाक्य विन्यास
Ans. (c)
35. भाषा में अर्थ की सबसे छोटी इकाई ……….. है।
(a) स्वनिम (b) संकेत प्रयोग विज्ञान
(c) वाक्य (d) रूपिम
Ans : (d)
36. थ‚ फ‚ च ध्वनियाँ हैं
(a) स्वनिम (b) रूपिम
(c) लेखीम (d) शब्दिम
Ans : (a)
37. ‘मैडम चाय खाती हैं’ वाक्य –
(a) अर्थ-विज्ञान एवं वाक्य-विन्यास दोनों की दृष्टि से सही है
(b) अर्थ-विज्ञान एवं वाक्य-विन्यास दोनों की दृष्टि से गलत है
(c) वाक्य-विन्यास की दृष्टि से सही है लेकिन अर्थ-विज्ञान की दृष्टि से गलत है
(d) अर्थ-विज्ञान की दृष्टि से सही है लेकिन वाक्य-विन्यास की दृष्टि से गलत है
Ans: (c)
38. किसी भाषा में‚ अर्थ को दर्शाने वाली सबसे छोटी इकाई को ………… कहा जाता है।
(a) स्वनिम (फोनीम) (b) वाक्य विन्यास (सिंटेक्स)
(c) शब्द (वर्ड) (d) रूपिम (मॉर्फीम)
Ans. (d)
39. वाक्य को एक साथ रखने में सम्मिलित नियमों को निरूपित करने के लिए किस पद का प्रयोग किया जाता है?
(a) टेलीग्राफ (b) रूपिम
(c) वाक्य-विन्यास (d) नेस्टेड संरचना
Ans : (c)
40. भाषा के विकास में‚ एक वाक्य के संरचनात्मक संगठन को ………. के रूप में जाना जाता है।
(a) ध्वनिम (फीनोम्स) (b) वाक्यविन्यास (सिंटेक्स)
(c) तथ्यात्मक (प्रेग्मेटिक) (d) रूपिम (मॉर्फिम)
Ans. (b)
41. जब सोचने की प्रक्रिया किसी भाषा द्वारा प्रभावित होती है‚ तो ऐसी स्थिति को कहते हैं−
(a) संस्कृति प्रभावित (b) भाषा निर्धारित
(c) संज्ञानात्मक पक्ष (d) सामाजिक−भाषायी उद्धृत
Ans. (b)
42. भाषा
(a) हमारी विचार−प्रक्रिया को पूरी तरह से नियंत्रित करती है
(b) हमारी विचार−प्रक्रिया को प्रभावित करती है
(c) हमारी विचार−प्रक्रिया का निर्धारण नहीं कर सकती
(d) विचार−प्रक्रिया को प्रभावित नहीं करती
Ans : (b)
43. ‘भाषा सापेक्षतावादी परिकल्पना’ में मजबूत विश्वासियों का तर्क है कि ……………..
(a) भाषा बोध को निर्धारित करती है
(b) भाषा विचार को निर्धारित करती है
(c) भाषा स्मरण शक्ति को प्रभावित करती है
(d) भाषा विचार को प्रभावित करती है
Ans. (b)
44. किसने प्रस्तावित किया कि भाषा और विचार स्वतंत्र होते हैं?
(a) वाइगोत्सकी (b) पियाजे
(c) कोहलर (d) चॉमस्की
Ans. (d)
45. चिन्तन शक्ति के विकास की प्रक्रिया में निम्नलिखित में से कौन सा कथन गलत है?
(a) ज्ञान व अनुभवों की यथेष्टता
(b) यथेष्ट अभिप्रेरणा
(c) यथेष्ट स्वतंत्रता व लचीलापन
(d) कम बुद्धि व ज्ञान
Ans: (d)
46. कॉल्सनिक के अनुसार संकल्पना का पुनर्गठन क्या है?
(a) व्यवहार (b) शब्द
(c) चिन्तन (d) समस्याएँ
Ans: (c)
47. चिंतन अनिवार्य रूप से है एक
(a) संज्ञानात्मक गतिविधि (b) मनोगतिक प्रक्रिया
(c) मनोवैज्ञानिक परिघटना (d) भावात्मक व्यवहार
Ans : (a)
48. ‘चिंतनशील सोच’ की चर्चा इनमें से किसने की है?
(a) ड्यूवी (b) रॉस
(c) वुडवर्थ (d) ड्रेवर
Ans : (a)
49. बालक का चिन्तन किसके द्वारा प्रदर्शित नहीं होता?
(a) आत्मकेन्द्रिकता (b) सजीवतावाद
(c) यथार्थवाद (d) वैयक्तिकवाद
Ans: (d)
50. चिंतन अनिवार्य रूप से है एक –
(a) संज्ञानात्मक गतिविधि (b) मनोगतिक प्रक्रिया
(c) मनोवैज्ञानिक परिघटना (d) भावात्मक व्यवहार
Ans: (a)
51. निम्नलिखित में से कौन−सा गहन चिंतन कौशल का एक उदाहरण नहीं है?
(a) तत्काल तैयार करना (b) वर्गीकृत करना
(c) लक्ष्यानुसरण (d) व्याख्यात्मक
Ans. (a)
52. मस्तिष्क का कौन-सा भाग चिंतन के लिए जिम्मेदार है?
(a) मज्जा (मेडुल्ला)
(b) उपवल्कुटीय तंत्र (लिम्बिक सिस्टम)
(c) अनुमस्तिष्क (सेरेबेल्लम)
(d) प्रमस्तिष्क वल्कुट (सेरेब्रल कार्टेक्स)
Ans. (d)
53. निम्न में से कौन-सा चिन्तन की प्रक्रिया में सबसे कम महत्वपूर्ण है?
(a) चित्र (b) प्रतीक एवं चिह्र
(c) मांसपेशीय क्रियायें (d) भाषा।
Ans: (c)
54. एक विद्यार्थी एक प्रकरण में मुख्य बिन्दुओं को रेखांकित करती है‚ उसका एक दृश्यात्मक प्रस्तुतीकरण बनाती है तथा प्रकरण की समाप्ति पर अपने दिमाग में उत्पन्न होने वाले प्रश्नों को प्रस्तुत करती है। वह –
(a) विचारों के संघटन के द्वारा अपने चिन्तन को निर्देशित करने की कोशिश कर रही है।
(b) अनुरक्षण पूर्वाभ्यास की रणनीति का प्रयोग करने की कोशिश कर रही है।
(c) प्रेक्षण अधिगम सुनिश्चित कर रही है।
(d) केन्द्र-बिन्दु की विधि का प्रयोग करने की कोशिश कर रही है।
Ans: (a)
55. सृजनात्मक चिन्तन सदैव होता है
(a) विनाशकारी (b) रचनात्मक
(c) अभिसारी (d) एकरसता
Ans: (b)
56. एक बच्ची कहती है‚ ‘‘धूप में कपड़े जल्दी सूख जाते हैं।’’ वह………की समझ को प्रदर्शित कर रही है।
(a) प्रतीकात्मक विचार (b) अहंकेंद्रित चिंतन
(c) कार्य-कारण (d) विपर्यय चिंतन
Ans : (c)
57. एक छात्र को पाई के मान का मूल्यांकन करने के लिए विभिन्न प्रणाली को ज्ञात करने के लिए कहा जाता है। इसमें मुख्य रूप से निम्नलिखित में से कौन सा ऑपरेशन शामिल होगा?
(a) मूल्यांकन (b) अभिसारी चिंतन
(c) अपसारी चिंतन (d) अधिगम
Ans. (c)
58. जब बच्चे प्राप्त की गई सूचनाओं की व्याख्या करने के लिए अपने अनुभवों के आधार पर सोचते हैं‚ तो उसे ……………… कहा जाता है।
(a) प्रतिक्रियावादी सोच (b) सृजनात्मक सोच
(c) अमूर्त सोच (d) मूर्त सोच
Ans. (d)
59. ‘निम्न में से किस प्रश्न’ द्वारा सृजनात्मक चिन्तन को सर्वाधिक अच्छे ढंग से अनुमानित किया जा सकता है?
(a) इसे कौन बता सकता है?
(b) सही उत्तर बताएँ।
(c) क्या आप इसका उत्तर बता सकते हैं?
(d) इसे कितने भिन्न तरीकों से हल किया जा सकता है?
Ans. (d)
60. एक पाँच वर्ष के बालक का चिन्तन निम्न में से किस प्रकार का होता है?
(a) परावर्तित चिन्तन (b) निर्देशित चिन्तन
(c) मूर्त चिन्तन (d) तार्किक चिन्तन
Ans: (a)
61. प्रवाहपूर्णता‚ व्याख्या‚ मौलिकता और लचीलापन ………. के साथ सम्बन्धित तत्व है।
(a) प्रतिभा (b) गुण
(c) अपसारी चिन्तन (d) त्वरण
Ans : (c)
62. निम्नलिखित में से कौन-सा सृजनात्मक से सम्बन्धित है?
(a) अपसारी चिन्तन (b) अभिसारी चिन्तन
(c) सांवेगिक चिन्तन (d) अहंवादी चिन्तन
Ans : (a)
63. ‘ऑउट ऑफ-द-बॉक्स’ चिन्तन किससे सम्बन्धित है?
(a) अनुकूल चिंतन (b) स्मृति-आधारित चिंतन
(c) अपसारी चिंतन (d) अभिसारी चिंतन
Ans: (c)
64. शब्दों की भाषा इसके लिए आवश्यक नहीं है:
(a) वैचारिक चिंतन (b) अवधारणात्मक चिंतन
(c) कल्पनाशील चिंतन (d) साहचर्य चिंतन
Ans. (c)
65. निम्नलिखित में से कौन रचनात्मक चिंतन का उदाहरण है?
(a) तर्क करना (b) समय प्रबंधन
(c) सक्रिय श्रवण (d) पूछ−ताछ
Ans. (d)
66. किस प्रकार का चिंतन सृजनशीलता से संबंधित होता है?
(a) अभिसारी सोच
(b) अलग सोच
(c) अंतर्दृष्टि सोच(इनसाइटफुल थिकिंग)
(d) पारमार्थिक सोच (ट्रांसडक्टिव थिंकिंग)
Ans. (b)
67. ‘ऑउट−ऑफ−द−बॉक्स’ चिन्तन किससे सम्बन्धित है?
(a) अनुकूल चिन्तन (b) स्मृति−आधारित प्रश्न
(c) अपसारी चिन्तन (d) अभिसारी चिन्तन
Ans : (c)
68. चिंतन के सूचना प्रक्रमण सिद्धांत में निम्नलिखित चरण आते हैं: (क) प्रतिक्रिया क्रियान्वयन (ख) प्रतिक्रिया चयन (ग) श्रेणीकरण (घ) पूर्व-प्रक्रमण इन चरणों का सही क्रम है
(a) ग‚ घ‚ ख‚ क‚ (b) ख‚ घ‚ ग‚ क
(c) ग‚ क‚ घ‚ ख (d) घ‚ ग‚ ख‚ क
Ans: (d)
69. विभिन्न मुद्दों और विमर्शों पर उनके लिए कारण प्रस्तुत करते हुए बच्चों को अपनी व्यक्तिगत राय को व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करने वाले प्रश्न किसको बढ़ावा देते है?
(a) बच्चों का मानकीकृत आकलन
(b) विश्लेषणात्मक और आलोचनात्मक चिंतन
(c) अभिसारी चिंतन
(d) जानकारी का पुन:स्मरण
Ans: (b)
70. मान लीजिए आप विद्यालय शिक्षा बोर्ड के अध्यक्ष हैं‚ आप अपने अधिकार−क्षेत्र के अंतर्गत आने वाले विद्यालयों की शिक्षा की संपूर्ण गुणवत्ता को सुधारने के लिए क्या योजना बनाएंगे। इस प्रकार का प्रश्न ………….. का एक उदाहरण है।
(a) निम्न स्तरीय अपसारी (b) उच्च स्तरीय अभिसारी
(c) उच्च स्तरीय अपसारी (d) निम्न स्तरीय अभिसारी
Ans : (c)
71. कल्पना के विकास के लिए
(a) ज्ञानेन्द्रियों को प्रशिक्षित करना चाहिए
(b) कहानी सुनना चाहिए
(c) रचनात्मक प्रवृत्ति के विकास पर ध्यान देना चाहिए
(d) उपरोक्त सभी क्रियाएँ करनी चाहिए
Ans : (d)
72. सामान्य से विशेष की तर्क की प्रक्रिया निम्नलिखित में से कौन-सी पद्धति में है?
(a) आगमनात्मक (b) निगमनात्मक
(c) (a) और (b) दोनों (d) इनमें से कोई नहीं
Ans : (b)
73. संक्षिप्त रूप PSRN जोकि विकास से सम्बन्धित है‚ व्याख्या करता है
(a) समस्या हल‚ तार्किकता व आंकिक क्षमता
(b) समस्या हल‚ सम्बन्ध और आंकिक क्षमता
(c) बौद्धिक क्षमता‚ तार्किकता और आंकिक क्षमता
(d) बौद्धिक क्षमता‚ तार्किकता और अंक ज्ञान
Ans: (a)
74. निगमनात्मक तर्कणा में शामिल है/हैं-
(a) विशिष्ट से सामान्य की ओर तर्कणा
(b) ज्ञान का सक्रिय निर्माण और पुनर्निमाण
(c) अन्वेषणपरक सीखना और स्वत: खोजपरक सम्बन्धी पद्धतियाँ
(d) सामान्य से विशिष्ट की ओर तर्कणा
Ans: (d)
75. आगमनात्मक तर्क के स्तरों में कौन-सी शामिल नहीं है?
(a) अवलोकन (b) प्रयोग
(c) सामान्यीकरण (d) कल्पना
Ans : (d)
76. किसी विशेष परिस्थिति में किसी दिए गए सामान्य सिद्धांत को लागू करने की क्षमता को………… कहा जाता है।
(a) आगमन तर्क (b) आपवादिक तर्क
(c) निगमन तर्क (d) तार्किक तर्क
Ans. (c)
77. शिक्षक बच्चों की जटिल अवधारणाओं की समझ को किस प्रकार सहज कर सकते हैं?
(a) बार-बार यांत्रिक अभ्यास के द्वारा
(b) अन्वेषण एवं परिचर्चा के लिए अवसर उपलब्ध करके।
(c) एक व्याख्यान देकर के।
(d) प्रतियोगितात्मक अवसरों की व्यवस्था करके।
Ans. (b)
78. विद्यार्थियों में संप्रत्ययात्मक विकास को प्रोत्साहन देने के लिए निम्नलिखित में से कौन−सी विधि सबसे गलत है?
(a) यदि करने के लिए कहकर विद्यार्थियों के गलत विचारों को सही विचारों में बदलना
(b) विद्यार्थियों को बहुत−से उदाहरण देना और उन्हें तर्कशक्ति का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करना
(c) जब तक विद्यार्थियों में वांछित संप्रत्ययात्मक परिवर्तन न हो जाए‚ तब तक दंड का उपयोग करना
(d) पुराने प्रत्ययों से किसी संदर्भ के बिना नये प्रत्ययों को अपने आप समझाना चाहिए।
Ans : (c)
79. विद्यार्थियों को स्पष्ट उदाहरण एवं गैर-उदाहरण देने के क्या परिणाम हैं?
(a) यह अवधारणाओं की समझ में अभाव पैदा करता है।
(b) यह अवधारणात्मक समझ के बजाय कार्यविधिक/ प्रक्रियात्मक ज्ञान पर ध्यान केद्रित करता है।
(c) अवधारणात्मक परिवर्तनों को प्रोत्साहित करने के लिए यह एक प्रभावशाली तरीका है।
(d) यह विद्यार्थियों के दिमाग में भ्रांतियाँ उत्पन्न करता है।
Ans. (c)
80. विद्यार्थियों में प्रत्यय निर्माण के लिए शिक्षक
(a) की शिक्षण विधि सरल से जटिल की ओर होनी चाहिए
(b) को विद्यार्थी को व्यापक अनुभव का अवसर प्रदान करना चाहिए
(c) को विद्यार्थी को निर्मित प्रत्ययों के अन्तरण का अवसर देना चाहिए
(d) को उपरोक्त सभी क्रियाएँ करनी चाहिए
Ans : (d)
81. अपने चिंतन में अवधारणात्मक परिवर्तन लाने हेतु शिक्षार्थियों को सक्षम बनाने के लिये शिक्षिका को
(a) उन बच्चों को पुरस्कार देना चाहिये जिन्होंने अपने चिंतन में परिवर्तन किया है।
(b) बच्चों को स्वयं चिंतन करने के लिये हतोत्साहित करना चाहिए कि वे शिक्षिका को सुनें और उसका अनुपालन करें।
(c) व्याख्यान के रूप में व्याख्या प्रस्तुत करनी चाहिए।
(d) स्पष्ट और आश्वस्त करने वाली व्याख्या देनी चाहिए तथा शिक्षार्थियों के साथ चर्चा करनी चाहिए।
Ans : (d)
82. अपनी कक्षा के बच्चों को उनकी अपनी अवधारणाओं को बदलने में आप किस प्रकार सहायता करेंगे?
(a) बच्चों को सूचनाएँ लिखाकर उन्हें याद करने को कहकर।
(b) यदि बच्चों की अवधारणाएँ गलत हों तो उन्हें दंड देकर।
(c) तथ्यात्मक जानकारी देकर
(d) अवधारणाओं के बारे में बच्चों को अपनी समझ को व्यक्त करने का अवसर देकर।
Ans: (d)
83. एक बच्चा खिड़की के सामने से एक कौवे को उड़ता हुआ देखता है और कहता है‚ ‘‘एक पक्षी’’। इससे बच्चे के विचार के बारे क्या पता चलता है?
(a) बच्चे की स्मृतियां पहले से भंडारित होती हैं।
(b) बच्चे में ‘पक्षी’ का प्रत्यय विकसित हो चुका है।
(c) बच्चे ने अपने अनुभव बताने के लिए भाषा के कुछ उपकरणों का विकास कर लिया है।
(a) B और C (b) A, B और C
(c) केवल B (d) A और B
Ans : (a)
84. प्रत्ययों का बनते रहना एक………… प्रक्रिया है−
(a) विषम (b) अनियमित
(c) सामयिक (d) संचयी
Ans : (d)
85. निम्नलिखित में से कौन मूर्तवाचक अवधारणा का उदाहरण नहीं है?
(a) योग्यता (b) कुर्सी
(c) बल (d) गति
Ans: (a)
86. संप्रत्यय निर्माण का प्रथम सोपान है−
(a) सामान्यीकरण (b) विभेदीकरण
(c) प्रत्यक्षीकरण (d) पृथक्करण
Ans : (c)
87. सिद्धान्त चित्र……….के द्वारा नवीन अवधारणाओं की समझ बढ़ाते हैं।
(a) विशिष्ट विवरण पर एकाग्रता केन्द्रित करने
(b) अध्ययन के लिए शैक्षणिक विषय-वस्तु की प्राथमिकता तय करने
(c) तर्कपूर्ण ढंग से सूचनाओं को व्यवस्थित करने की योग्यता को बढ़ाने
(d) विषय-क्षेत्रों के बीच ज्ञान के स्थानांतरण
Ans: (c)
88. अवधारणाओं का विकास मुख्य रूप से…..का हिस्सा है।
(a) शारीरिक विकास (b) सामाजिक विकास
(c) संवेगात्मक विकास (d) बौद्धिक विकास
Ans: (d)
89. विद्यार्थियों में संप्रत्ययात्मक विकास को प्रोत्साहन देने के लिए निम्नलिखित में से कौन-सी विधि सबसे प्रभावी है?
(a) पुराने प्रत्ययों से किसी संदर्भ के बिना नए प्रत्ययों को अपने आप समझा जाना चाहिए
(b) याद करने के लिए कहकर विद्यार्थियों के गलत विचारों को सही विचारों में बदलना
(c) विद्यार्थियों को बहुत-से उदाहरण देना और उन्हें तर्कशक्ति का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करना
(d) जब तक विद्यार्थियों में वांछित संप्रत्ययात्मक परिवर्तन न हो जाए‚ तब तक दंड का उपयोग करना
Ans : (c)
90. अपने चिंतन में अवधारणात्मक परिवर्तन लाने हेतु शिक्षार्थियों को सक्षम बनाने के लिए शिक्षक को
(a) उन बच्चों को पुरस्कार देना चाहिए जिन्होंने अपने चिन्तन में परिवर्तन किया है
(b) बच्चों को स्वयं चिन्तन करने के लिए हतोत्साहित करना चाहिए और उनसे कहना चाहिए कि वे शिक्षिका को सुनें और उसका अनुपालन करें
(c) व्याख्यान के रूप में व्याख्या प्रस्तुत करनी चाहिए
(d) स्पष्ट और आश्वस्त करने वाली व्याख्या देनी चाहिए तथा शिक्षार्थियों के साथ चर्चा करनी चाहिए।
Ans : (d)
91. ज्ञान के एक बड़े असम्बद्ध भाग को प्रस्तुत करना:
(a) अपने तरीके से जानकारी को व्यवस्थित करने में शिक्षार्थियों की सहायता करेगा।
(b) शिक्षिका के कार्य को कठिन और शिक्षार्थियों के कार्य को आसान बनाएगा।
(c) शिक्षार्थियों के लिए अवधारणात्मक समझ को प्राप्त करने को कठिन बनाएगा।
(d) शिक्षार्थियों के लिए प्रत्यास्मरण को आसान बनाएगा।
Ans: (c)
92. अनेक घटनाओं के बारे में बच्चों के द्वारा बनाए गए ‘सहजानुभूत सिद्धांतों’ के संदर्भ में एक शिक्षिका को क्या करना चाहिए?
(a) बार−बार याद करने के द्वारा एक सही सिद्धांत से ‘बदल’ देना चाहिए।
(b) प्रतिकूल प्रमाण एवं उदाहरणों को प्रस्तुत करके बच्चों के इन सिद्धांतों को चुनौती देनी चाहिए।
(c) बच्चों के इन सिद्धांतों को अनदेखा करना चाहिए।
(d) बच्चों को दंडित करना चाहिए।
Ans. (b)