1. बुद्धि के एकल कारक का सिद्धान्त किसने दिया था?
(a) थार्नडाइक (b) पैवलॉव
(c) अल्फ्रेड बिने (d) फ्रीमैन
Ans : (c)
2. बुद्धि का एकल घटक या एकल अव्यय सिद्धान्त दिया था?
(a) थार्नडाइक ने (b) पॉवलव ने
(c) एल्फ्रेड बिने (d) फ्रीमैन ने
Ans: (c)
3. निम्नलिखित को सुमेलित कीजिए सूची I सूची II
A. एक तत्व सिद्धान्त 1. गिलफोर्ड
B. बहुतत्व सिद्धान्त 2. बिने
C. समूह तत्व सिद्धान्त 3. थार्नडाइक
D. त्रिआयाम सिद्धान्त 4. थस्र्टन कूट A B C D A B C D
(a) 4 3 2 1 (b) 4 1 2 3
(c) 3 4 2 1 (d) 1 2 3 4
Ans: (*)
4. बुद्धि का कौन-सा सिद्धान्त सामान्य बुद्धि ‘g’ और विशिष्ट बुद्धि ‘s’ की उपस्थिति का समर्थन करता है?
(a) नियम प्रतिकूल सिद्धान्त
(b) गिलफार्ड के बुद्धि का सिद्धान्त
(c) स्पीयरमैन का द्विखण्ड सिद्धान्त
(d) वर्नोन का पदानुक्रमिक सिद्धान्त
Ans: (c)
5. ‘बुद्धि के द्विखण्ड सिद्धान्त’ का प्रतिपादन किसने किया?
(a) स्पियरमैन (b) थर्सटन
(c) गिलफोर्ड (d) गेने
Ans: (a)
6. बुद्धि के द्विकारक सिद्धान्त का प्रतिपादन किसने किया?
(a) थॉर्नडाइक (b) स्पीयरमैन
(c) वर्नन (d) स्टर्न
Ans : (b)
7. स्पीयरमैन (1904) के अनुसार तर्क करने की क्षमता और समस्या समाधान करने की क्षमता कहलाती है
(a) एस कारक (b) जी कारक
(c) विशिष्ट बुद्धि (d) सांस्कृतिक बुद्धि
Ans : (b)
8. बुद्धि की स्पीयरमैन परिभाषा में कारक `g’ है –
(a) आनुवंशिक बुद्धि (b) उत्पादक बुद्धि
(c) सामान्य बुद्धि (d) वैश्विक बुद्धि
Ans: (c)
9. बहुकारक बुद्धि के प्रतिपादक कौन थे?
(a) जीन पियाजे (b) बिने
(c) हॉवर्ड गार्डनर (d) इनमें से कोई नहीं
Ans : (d)
10. बुद्धि के बहुकारक सिद्धान्त के प्रतिपादक हैं
(a) मैक्डूगल (b) टर्मन
(c) थॉर्नडाइक (d) बर्ट
Ans: (c)
11. संज्ञान किस बुद्धि के सिद्धांत का हिस्सा है−
(a) प्रतिदर्श सिद्धांत
(b) समूहकारक सिद्धांत
(c) गिलफोर्ड का सिद्धांत
(d) फ्लूइड तथा क्रिस्टलाइज्ड का सिद्धांत
Ans : (c)
12. गिलफोर्ड ने ‘अपसारी चिन्तन’ पद का प्रयोग किसके समान अर्थ में किया है?
(a) बुद्धि (b) सृजनात्मकता
(c) बुद्धि एवं सृजनात्मकता (d) इनमें से कोई नहीं।
Ans: (b)
13. आर. बी. कैटल की तरल बुद्धि तुल्य है
(a) वंशानुगत कारको के (b) पर्यावरणीय कारकों के
(c) बौद्धिक कारकों के (d) सामाजिक कारकों के
Ans: (a)
14. बुद्धि का तरल मोजेक मॉडल किसने दिया था?
(a) कैटेल (b) गिल्फर्ड
(c) थस्र्टन (d) स्पियरमैन
Ans : (a)
15. बुद्धि के तरल क्रिस्टलीय प्रतिमान के प्रतिपादक कौन थे?
(a) कैटेल (b) थॉर्नडाइक
(c) वर्नन (d) स्किनर
Ans : (a)
16. निम्न में से कौन−सा स्टर्नबर्ग का बुद्धि का त्रिस्तरीय सिद्धांत का एक रूप है?
(a) व्यावहारिक बुद्धि (b) प्रायोगिक बुद्धि
(c) संसाधनपूर्ण बुद्धि (d) सहयोग की नैतिकता
Ans : (a)
17. इनमें में से कौन-सा त्रितंत्रीय सिद्धान्त में व्यावहारिक बुद्धि का अभिप्राय नहीं हैं?
(a) पर्यावरण का पुनर्निर्माण करना
(b) केवल अपने विषय में व्यावहारिक रूप से विचार करना
(c) इस प्रकार के पर्यावरण का चयन करना जिसमें आप सफल हो सकते हैं
(d) पर्यावरण के साथ अनुकूलन करना
Ans: (b)
18. —- के अतिरिक्त बुद्धि के निम्नलिखित पक्षों को स्टेनबर्ग के त्रितंत्र सिद्धांत से संबोधित किया गया है।
(a) संदर्भगत (b) अवयवभूत
(c) सामाजिक (d) आनुभविक
Ans: (c)
19. जो बुद्धि सिद्धांत में सम्मिलित मानसिक प्रक्रियाओं (जैसे परा−घटक) और बुद्धि द्वारा लिए जा सकने वाले विधिक रूपों (जैसे सृजनात्मक बुद्धि) की शामिल करता है‚ वह है
(a) स्पीयरमैन का जी कारक
(b) स्टैनबर्ग का बुद्धिमत्ता का त्रितंत्र
(c) बुद्धि का सावेंट सिद्धांत
(d) थस्र्टन का प्राथमिक मानसिक योग्यताएँ
Ans : (b)
20. मेटा घटक‚ प्रदर्शन घटक और ज्ञान प्राप्ति घटक निम्न में से किसकी श्रेणियाँ हैं :
(a) त्रिपक्षीय सिद्धांत (b) त्रिकोणीय सिद्धांत
(c) ऑलपोर्ट का सिद्धांत (d) आईसेंक का सिद्धांत
Ans. (b)
21. स्टेनबर्ग के बुद्धिमता के सिद्धांत में निम्नलिखित में से किस चरण में समस्या का समाधान ज्ञात करना शामिल है?
(a) अनुप्रयोग (b) प्रतिचित्रण
(c) संकेतन (d) प्रतिक्रिया
Ans. (d)
22. हावर्ड गार्डनर के बहु−बुद्धि सिद्धांत के अनुसार‚ निम्नलिखित विशेषताओं से युक्त एक व्यक्ति की बुद्धि को किस प्रकार से वर्गीकृत किया जा सकता है? विशेषताएँ : ‘‘दूसरों की मनोदशा‚ स्वभाव‚ प्रेरणा तथा अभिप्राय को उचित तरीके से पता लगाने एवं प्रतिक्रिया करने की योग्यता’’
(a) अंतरावैयक्तिक (b) अंतर्वैयक्तिक
(c) नैदानिक (d) प्रकृतिवादी
Ans. (b)
23. एकाधिक बुद्धिमानी का सिद्धांत कहता है कि−
(a) बुद्धि तेजी से बढ़ाई जा सकती है
(b) बुद्धि कई प्रकार की हो सकती है
(c) पेपर-पेंसिल परीक्षण सहायक नहीं हैं
(d) प्रभावी अध्यापन के द्वारा बुद्धि बढ़ाई जा सकती है
Ans. (b)
24. हावर्ड गार्डनर के बहु बुद्धि सिद्धांत के अनुसार‚ ‘तार्किक-गणितीय’ बुद्धि वाले एक व्यक्ति की क्या विशेषताएँ हो सकती हैं ?
(a) दृश्य-स्थानिक परिवेश को सटीक रूप से ग्रहण करने की योग्यता।
(b) संगीतमय अभिव्यक्तियों के आवाज के स्तर‚ ताल एवं सौंदर्यपरक गुणों को उत्पन्न करने एवं प्रशंसा करने की योग्यता।
(c) पैटर्न को खोजने की एवं तर्क की लम्बी शृंखला को हल करने की क्षमता और संवेदनशीलता।
(d) ध्वनि‚ ताल तथा शब्दों के अर्थ के प्रति संवेदनशीलता।
Ans. (c)
25. किसने बहुविमात्मक प्रज्ञा का प्रत्यय दिया?
(a) गोलमैन (b) स्पीयरमैन
(c) जॉन मेयर (d) गार्डनर
Ans. (d)
26. किसने ‘बहुबुद्धि सिद्धांत’ प्रतिपादित किया था?
(a) अल्फ्रेड बिने (b) हॉवर्ड गार्डनर
(c) फ्रांसिस गाल्टन (d) बी. एस. ब्लूम
Ans: (b)
27. स्वयं की भावनाओं तथा संवेगों को नियंत्रित करने से सम्बन्धित बुद्धि को क्या कहा जाता है?
(a) भाषायी बुद्धि (b) अंत: वैयक्तिक बुद्धि
(c) स्थानिक बुद्धि (d) वैयक्तिक बुद्धि
Ans: (b)
28. अन्तर्वैयक्तिक बुद्धि को प्रदर्शित करने वाला व्यवहार है
(a) दूसरे के अन्तर्मन की इच्छाओं एवं मंशा का पता लगाना
(b) दूसरे के मूड को भाँप जाना
(c) मिलते जुलते संवेगों यथा उदासी एवं पछतावा में भेद कर पाना
(d) दूसरों के विचारों एवं व्यवहारों को प्रभावित करने के लिये उनसे सम्बन्धित जानकारी का प्रयोग करना।
Ans: (b)
29. हार्वर्ड गार्डनर द्वारा निम्न में से एक को छोड़कर बाकी सभी बुद्धि के प्रकार बताए गए हैं
(a) भाषा (b) सृजनात्मकता
(c) अन्तर्वैयक्तिक कौशल (d) अन्त: वैयक्तिक कौशल
Ans: (b)
30. अन्तर्वैयक्तिक बुद्धि से तात्पर्य है
(a) स्वयं की क्षमताओं एवं कमजोरियों की पहचान करना
(b) दूसरों को अभिप्रेरित करने का कौशल
(c) विभिन्न व्यक्तियों को समझने का कौशल
(d) दूसरों के साथ बातचीत करने का कौशल
Ans: (c)
31. कक्षा−अध्यापक ने राघव को अपनी कक्षा में अपने की−बोर्ड पर स्वयं द्वारा तैयार किया गया मधुर संगीत बजाते हुए देखा। कक्षा−अध्यापक ने विचार किया कि राघव में ………… बुद्धि उच्च स्तरीय थी।
(a) शारीरिक−गतिबोधक (b) संगीतमय
(c) भाषायी (d) स्थानिक
Ans : (b)
32. एक शिक्षिका अपने शिक्षार्थियों की विभिन्न अधिगम− शैलियों को सन्तुष्ट करने के लिए वैविधपूर्ण कार्यों का उपयोग करती है। वह ………. से प्रभावित है
(a) पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत
(b) कोह्लबर्ग के नैतिक विकास के सिद्धांत
(c) गार्डनर के बहुबुद्धि सिद्धांत
(d) वागोत्स्की के सामाजिक−सांस्कृतिक सिद्धांत
Ans : (c)
33. शारीरिक गतिक बुद्धि रखने वाले बच्चे को अंतिम अवस्था निम्नलिखित में से कौन−सी हो सकती है?
(a) कवि (b) वाचक
(c) राजनैतिक नेता (d) शल्य चिकित्सक
Ans : (d)
34. बहुबुद्धि सिद्धांत निम्नलिखित निहितार्थ देता है सिवाय
(a) संवेगात्मक बुद्धि‚ बुद्धि−लब्धि से सम्बन्धित नहीं है
(b) बुद्धि प्रक्रमण संक्रियाओं का एक विशिष्ट समुच्चय है जिसका उपयोग एक व्यक्ति द्वारा समस्या समाधान के लिए किया जाता है
(c) विषयों को विभिन्न तरीकों से प्रस्तुत किया जा सकता है
(d) विविध तरीकों से सीखने का आकलन प्रस्तुत किया जा सकता है
Ans : (a)
35. हॉवर्ड गार्डनर के बहुबुद्धि सिद्धांत के अनुसार निम्नलिखित का मिलना कीजिए बुद्धि का प्रकार अंत व्यवस्था
(a) संगीतात्मक (1) चिकित्सक
(b) भाषिक (2) कवि
(c) अंतर्वैयक्तिक (3) खिलाड़ी
(d) स्थानिक (4) वायलिन−वादक
(5) मूर्तिकार
(a) 2 4 1 5
(b) 5 2 4 1
(c) 4 2 1 5
(d) 4 2 5 3
Ans : (c)
36. हॉवर्ड गार्डनर का बहुबुद्धि सिद्धांत सुझाता है कि−
(a) बुद्धि को केवल बुद्धिलब्धि परीक्षा से ही निर्धारित किया जा सकता है।
(b) शिक्षक को चाहिए कि विषय−वस्तु को वैकल्पिक विधियों से पढ़ाने के लिए बहुविधियों को एक रूपरेखा की तरह ग्रहण करे।
(c) क्षमता भाग्य है और एक अवधि के भीतर नहीं बदलती।
(d) हर बच्चे को प्रत्येक विषय आठ भिन्न तरीकों से पढ़ाया जाना चाहिए ताकि सभी बुद्धियां विकसित हों।
Ans : (b)
37. निम्नलिखित में से कौन−सा आलोचनात्म्क दृष्टिकोण ‘बहु−बुद्धि सिद्धांत’ (Theory of multiple intelligences) से सम्बद्ध नहीं है?
(a) यह शोधाधारित नहीं है
(b) विभिन्न बुद्धियाँ भिन्न−भिन्न विद्यार्थियों के लिए विभिन्न पद्धतियों की माँग करती है
(c) प्रतिभाशाली विद्यार्थी प्राय: एक क्षेत्र में ही अपने विशिष्टता प्रदर्शित करते हैं
(d) इसका कोई अनुभावात्मक आधार नहीं है
Ans : (c)
38. बुद्धि के बारे में निम्नलिखित में से कौन−सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त है?
(a) बुद्धि को केवल मानवीकृत बुद्धिलब्धि परीक्षणों के आयोजन के द्वारा विश्वसनीय रूप से निर्धारित किया जा सकता है
(b) बुद्धि मूलभूत रूप से स्नायु−तंत्र−सम्बन्धी कार्यप्रणाली है उदाहरणार्थ प्रक्रमण की गति‚ संवेदी−विभेद आदि
(c) बुद्धि विद्यालय में अच्छा प्रदर्शन करने की योग्यता है
(d) बुद्धि बहु−आयामी है और इसमें कई पहलू निहित हैं
Ans : (d)
39. निम्नलिखित में से कौन−सा एक उदाहरण भाषिक बुद्धि वाले व्यक्ति को दर्शाता है?
(a) स्वर‚ राग और सुर के प्रति संवेदनशीलता
(b) ध्यान देने और दूसरे से अन्तर कर सकने की योग्यता
(c) तर्क की दीर्घ शृंखलाओं को सम्भाल सकने की योग्यता
(d) शब्दों के अर्थ‚ क्रम तथा भाषा के विविध प्रयोगों के प्रति संवेदनशीलता
Ans : (d)
40. अंतरवैयक्तिक बुद्धि से तात्पर्य है−
(a) स्वयं की क्षमताओं एवं कमजोरियों की पहचान करना
(b) दूसरों को अभिप्रेरित करने का कौशल
(c) विभिन्न व्यक्तियों को समझने का कौशल
(d) दूसरों के साथ बातचीत करने का कौशल
Ans : (c)
41. संवेगात्मक बुद्धि‚ बहुबुद्धि सिद्धांत के किस क्षेत्र के साथ सम्बन्धित हो सकती है?
(a) अन्तर्वैयक्तिक और अन्त:वैयक्तिक बुद्धि
(b) प्राकृतिक बुद्धि
(c) चाक्षुष−स्थानिक बुद्धि
(d) अस्तित्वपरक बुद्धि
Ans : (a)
42. ध्वनि सम्बन्धी जागरूकता निम्नलिखित में से किस क्षमता से सम्बन्धित है?
(a) ध्वनि संरचना पर चिंतन करना व उसमें हेर−फेर करना
(b) सही−सही व धाराप्रवाह बोलना
(c) जानना‚ समझना व लिखना
(d) व्याकरण के नियमों में दक्ष होना
Ans : (a)
43. तार्किक गणितीय बुद्धि ………. से संबंधित है।
(a) द्वि−कारक सिद्धांत (b) समूह कारक सिद्धांत
(c) पदानुक्रमिक सिद्धांत (d) बहु बुद्धि सिद्धांत
Ans : (d)
44. गार्डनर के बहु-बुद्धि के सिद्धान्त के अनुसार‚ वह कारक जो व्यक्ति के ‘आत्म-बोध’ हेतु सर्वाधिक योगदान देगा‚ वह हो सकता है –
(a) संगीतमय (b) आध्यात्मिक
(c) भाषा-विषयक (d) अन्त:वैयक्तिक
Ans: (d)
45. ‘बहुबुद्धि के सिद्धान्त’ के संदर्भ में एयरफोर्स पायलट बनने के लिए निम्नलिखित में से कौन-सी बुद्धि की आवश्यकता है?
(a) अंत:वैयक्तिक (b) भाषिक
(c) गतिक (d) अंतर-वैयक्तिक
Ans: (c)
46. हावर्ड गार्डनर का बुद्धि का सिद्धांत —- पर बल दता है
(a) शिक्षार्थियों में अनुबंधित कौशलों
(b) सामान्य बुद्धि
(c) विद्यालय मे आवश्यक समान योग्यताओं
(d) प्रत्येक व्यक्ति की विलक्षण योग्यताओं
Ans: (d)
47. निम्नलिखित में से कौन-सा निरीक्षण हॉवर्ड गार्डनर के बहुविध-बुद्धि सिद्धान्त का समर्थन करता है?
(a) मस्तिष्क के एक भाग में हुई क्षति केवल किसी एक विशिष्ट योग्यता को प्रभावित करती है न कि सम्पूर्ण को
(b) बुद्धि विश्लेषणात्मक सृजनात्मक एवं व्यवहारात्मक बुद्धियों की अंत:क्रिया है
(c) विभिन्न बुद्धियाँ अपने स्वरूप में पदानुक्रमात्मक हैं
(d) अनुदेशन के प्रारूप का निर्माण करते समय अध्यापकों को किसी एक विशिष्ट शैक्षिक नवाचार के सिद्धान्त का अनुपालन करना चाहिए
Ans: (a)
48. ‘बहु-बुद्धि सिद्धान्त’ को वैध नहीं माना जा सकता‚ क्योंकि
(a) विशिष्ट परीक्षणों के अभाव में भिन्न बुद्धियों (different intelligences) का मापन सम्भव नहीं है
(b) यह सभी सात बुद्धियों को समान महत्व नहीं देता है
(c) यह केवल अब्राहम मैस्लोंके जीवन-भर के सुदृढ़ अनुभवात्मक अध्ययन पर आधारित है
(d) यह सर्वाधिक महत्वपूर्ण सामान्य बुद्धि ‘g’ के अनुकूल (सुसंगत) नहीं है
Ans: (a)
49. निम्नलिखित में से कौन-सा आलोचनात्मक दृष्टिकोण ‘बहु-बुद्धि सिद्धान्त’ (Theory of Multiple Intelligences) से सम्बद्ध नहीं है?
(a) यह शोधाधारित नहीं है।
(b) विभिन्न बुद्धियाँ भिन्न-भिन्न विद्यार्थियों के लिए विभिन्न पद्धतियेां की मांग करती है
(c) प्रतिभाशाली विद्यार्थी प्राय: एक क्षेत्र में ही अपनी विशिष्टता प्रदर्शित करते हैं।
(d) इसका कोई अनुभवात्मक आधार नहीं है
Ans : (c)
50. बहुविध बुद्धि सिद्धान्त के अनुसार सभी प्रकार के पशुओं‚ खनिजों और पेड़-पौधों को पहचानने और वर्गीकृत करने की योग्यता …… कहलाती है।
(a) तार्किक-गणितीय बुद्धि (b) प्राकृतिक बुद्धि
(c) भाषिक बुद्धि (d) स्थानिक बुद्धि
Ans: (b)
51. निम्नलिखित में से कौन-सी बहुबुद्धि सिद्धान्त की आलोचना है?
(a) बहुबुद्धि शिक्षार्थियों को अपने रुझान को खोजने में मदद उपलब्ध कराती है।
(b) यह व्यावहारिक बुद्धि पर आवश्यकता से अधिक बल देती है।
(c) यह आनुभविक साक्ष्यों को बिल्कुल भी समर्थन नहीं दे सकता।
(d) बहुबुद्धि केवल ‘प्रतिभाएँ’ हैं जो पूर्ण रूप में बुद्धि में विद्यमान रहती हैं।
Ans: (d)
52. बुद्धि के बारे में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त है?
(a) बुद्धि को केवल मानकीकृत बुद्धिलब्धि परीक्षणों के आयोजन के द्वारा विश्वसनीय रूप से निर्धारित किया जा सकता है।
(b) बुद्धि मूलभूत रूप से स्नायु-तंत्र-संबंधी कार्यप्रणाली है। उदाहरणार्थ- प्रक्रमण की गति‚ संवेदी-विभेद आदि।
(c) बुद्धि विद्यालय में अच्छा प्रदर्शन करने की योग्यता है।
(d) बुद्धि बहु-आयामी है और इसमें कई पहलू निहित हैं।
Ans: (d)
53. गार्डनर ने सात अभियोग्यताओं का अधिमान निर्धारित किया‚ इसमें से कौन-सा नहीं है?
(a) स्थान सम्बन्धी अभियोग्यता
(b) भावनात्मक अभियोग्यता
(c) अन्तर्वैयक्तिक अभियोग्यता
(d) भाषात्मक अभियोग्यता
Ans: (b)
54. भाषाई बुद्धिमत्ता से संपन्न व्यक्तियों में कौन-सी क्षमता होती है?
(a) संख्यात्मक पद्धति के प्रति संवेदनशीलता
(b) लय/ताल बनाने की क्षमता
(c) संगीत की अभिव्यक्तियों के रूपों क सराहना
(d) ध्वनि‚ लय/ताल और शब्दों के अर्थों के प्रति संवेदनशीलता
Ans. (d)
55. ट्रैफिक में नेविगेट करने की कोशिश करते समय किस प्रकार की बुद्धि का उपयोग किया जाएगा?
(a) अंतरावैयक्तिक बुद्धि (b) अंत:वैयक्तिक बौद्धिकता
(c) स्थानिक बुद्धि (d) प्राकृतिवादी बुद्धि
Ans. (c)
56. जब बच्चे यह पहचानते हैं कि प्रत्येक व्यक्ति दूसरे लोगों के विचारों और भावनाओं से अवगत हैं‚ तो यह कहा जाता है−
(a) सामाजिक सूचना भूमिका लेना
(b) सामाजिक और पारंपरिक प्रणाली की भूमिका लेना
(c) आत्म प्रतिबिंब (सेल्फ रिफ्लेक्शन)
(d) आपसी भूमिका लेना
Ans. (c)
57. नृत्य प्रदर्शन के दौरान‚ गार्डनर के किस प्रकार के बहुबुद्धिमता का उपयोग किया जाता है?
(a) प्राकृतिक बुद्धि (b) अंतरावैयक्तिक बुद्धि
(c) भाषागत बुद्धि (d) शारीरिक-गतिसंवेदी बुद्धि
Ans. (d)
58. एक बच्चा किस तरह का विद्यार्थी है जो विषय से संबंधित भौतिक गतिविधि करते हुए सबसे अच्छा सीखता है?
(a) श्रव्य (b) पठन−लेखन
(c) दृश्य (d) गतिसंवेदी
Ans. (d)
59. गार्डनर के अनुसार‚ अध्यात्मिक बौद्धिकता है:
(a) किसी की प्रारंभिक धारणाओं में परिवर्तन करने की क्षमता
(b) जीवन के उद्देश्य के संबंध में जटिल समस्यओं पर विचार करने की क्षमता
(c) प्राकृतिक दुनिया में विभेद करने की क्षमता
(d) अपनी स्वयं की शक्तियों‚ कमजोरियों‚ इच्छाओं और बुद्धिमता का ज्ञान
Ans. (b)
60. मूर्तिकारों में किस प्रकार की बुद्धिमत्ता होती है?
(a) प्रकृतिवादी
(b) स्थानिक
(c) अंतर्वैयक्तिक
(d) शारीरिक−गतिक (बॉडली−कीनेस्थेटिक)
Ans. (b)
61. जॉन एक छात्र है जो अपनी व्यक्तिगत भावनाओं‚ एहसास और प्रेरणा से स्वाभाविक रूप से अवगत है। हावर्ड गार्डनर की थ्योरी ऑफ मल्टीपल इंटेलिजेंस (एकाधिक ज्ञान के सिद्धांत) के अनुसार‚ वह निम्न में से किस बुद्धिमता को प्रदर्शित करता है :
(a) अन्तर वैयक्तिक बुद्धिमता (b) अंतरावैयक्तिक बौद्धिकता
(c) दृश्य-स्थानिक बुद्धिमत्ता (d) स्वाभाविक बुद्धिमत्ता
Ans. (b)
62. निम्नलिखित में से किस प्रकार की बुद्धि का उपयोग‚ यातायात के माध्यम से नेविगेट करने की कोशिश करते समय किया जाएगा?
(a) प्राकृतिकवादी बुद्धि (b) स्थानिक बुद्धि
(c) अंतर्वैयक्तिक बुद्धि (d) भावनात्मक बुद्धि
Ans. (b)
63. बुद्धि के बारे में निम्नलिखित कथनों में से कौन सा सही है?
(a) बुद्धि अनुभव के परिणाम के रूप में व्यवहार में एक अपेक्षाकृत स्थायी परिवर्तन है।
(b) बुद्धि एक आनुवंशिक विशेषक है जिसमें मानसिक गतिविधियाँ जैसे स्मरण एवं तर्क शामिल होती हैं।
(c) बुद्धि बहु-आयामी है जिसमें बुद्धि परीक्षणों के द्वारा पूर्ण रूप से परिमेय न की जाने वाली कई योग्यताएँ शामिल हैं।
(d) बुद्धि अभिसारी रूप से सोचने की योग्यता है।
Ans : (c)
64. निम्न में से कौन बुद्धि परीक्षणों के दुरुपयोग का संकेत देता है?
(a) उन्नति के लिये मापन में सहायक
(b) बुद्धि लब्धि का लेबल बालकों पर लगा कर अध्यापक अपनी अकुशलता को छिपाते हैं
(c) बालकों को वर्गीकृत करने में
(d) अधिगम प्रक्रिया को बेहतर बनाने के लिये।
Ans: (b)
65. बुद्धि लब्धांक सामान्यत: ………….. रूप से शैक्षणिक निष्पादन से सम्बन्धित होती है।
(a) मध्यम (b) कम−से−कम
(c) पूर्ण (d) उच्च
Ans : (d)
66. निम्नलिखित में से कौन−सा कथन सत्य है?
(a) लड़के अधिक बुद्धिमान होते हैं
(b) लड़कियाँ अधिक बुद्धिमान होती हैं
(c) बुद्धि का लिंग के साथ संबंध नहीं है
(d) सामान्यत: लड़के‚ लड़कियों से अधिक बुद्धिमान होते हैं
Ans : (c)
67. मानव बुद्धि एवं विकास की समझ शिक्षक को— के योग्य बनाती है।
(a) निष्पक्ष रूप से अपने शिक्षण-अभ्यास
(b) शिक्षण के समय शिक्षार्थियों के संवेगों पर नियंत्रण बनाए रखने
(c) विविध शिक्षार्थियों के शिक्षण के बारे में स्पष्टता
(d) शिक्षार्थियों को यह बनाने कि वे अपने जीवन में कैसे सुधार कर सकते‚ है।
Ans: (c)
68. ____ बुद्धिमत्ता‚ तीव्रतर विकास से जुड़ी है।
(a) कोई बुद्धि नहीं (b) मध्यम बुद्धि
(c) उच्च (d) मंद
Ans. (c)
69. आमतौर पर बौद्धिक स्तर की गणना‚ शैक्षणिक प्रदर्शन के साथ ………… सहसंबंधित होती है।
(a) कम (b) अत्यधिक
(c) मध्यम रूप से (d) पूरी तरह से
Ans. (b)